在精英運動中，良好與卓越之間的差距以毫秒、毫米和代謝產出來衡量。運動員—從奧運游泳選手如邁克爾·菲爾普斯到肯塔基德比冠軍如主權和PGA高爾夫球手本·格里芬—都以非凡的精確度進行訓練。每一卡路里的攝入、每一小時的睡眠、每一分鐘的練習都被追蹤和優化。數據是持續不斷的。反饋是即時的。改進是不可談判的。
然而在公共教育中—在這裡，風險甚至更高，有時對我們的學生來說是生死攸關的—we 仍然允許猜測主導我們如何評估教學和學習。
錯位困境
作為一名前教室教師、校長和學區主管，我見過許多學區投入數百萬購買承諾符合標準的課程產品。但即使是最好的課程，如果沒有及時的評估和解釋數據的工具，仍然無法發揮其應有的效果。教師們往往不得不自己創建和修訂評估—儘管他們並未接受評估設計師的培訓。結果是？錯位、不平等和錯失機會。
研究支持這一點。2019年RAND的一項研究發現，大多數教師依賴混合資源—許多是自創的—並且難以找到既符合標準又具有教學意義的材料。沒有連貫的系統，我們對教育者施加了不合理的期望，並把學生的成長留給了偶然。
平衡評估：缺失的中間環節
一個真正平衡的評估系統包括形成性、中期/基準和總結性評估—與課程對齊，並旨在在每個階段為教學提供信息。正如評估專家迪倫·威廉姆斯所指出的，“評估應主要服務於改善學生的學習。”這意味著評估必須及時、針對性強且可行。
然而，許多學區仍然在孤島中運作：來自一個供應商的課程、來自另一個的評估、無法交流的儀表板以及在學生需要支持的時候幾周後才到達的數據報告。
這就是技術和領導必須相交的地方。
運動科學的課程：精確等於進步
在運動科學中，用於追蹤表現的工具變得越來越先進，而不是減少。GPS追蹤、代謝測試和預測性AI已成為常態。為什麼學校不應該應用同樣的精確度呢？
例如，Prometric提供的專利工具能以精確的方式識別學習差距—即時且大規模。這種方法使學區能夠緊密對齊課程、評估和教學。教師不再需要自行構建評估或猜測學生是否在正確的軌道上—他們擁有即時的見解和支持來採取行動。
具體案例：佛羅里達州聖露西港
佛羅里達州聖露西公立學校提供了一個精確實踐的強大範例。在大膽、具遠見的領導下，該學區與Prometric合作建立了完全對齊的教學生態系統。教師現在可以訪問一致且互聯的工具，減少規劃負擔並提升教學。
不再有猜測。不再有零碎的系統。相反，教育者獲得了驅動精英運動表現的相同級別的反饋和對齊。
領導力的重要性
學生成功的兩個最重要的校內因素保持不變：教室教師和校長。但是，即使是最好的教育者也無法承擔一個破碎系統的重擔。學區領導有責任確保他們擁有成功所需的資源—對齊的課程、有效的評估和可行的數據。
這不是關於微觀管理教室。這是關於建立基礎設施，讓卓越持續且公平地蓬勃發展。
行動呼籲
為什麼這麼多學校系統對精確的接受速度緩慢？我們並不缺乏工具—我們缺乏緊迫感和一致性。我們永遠不會期望教練使用模糊的反饋、過時的訓練和猜測來培養精英運動員。那麼，為什麼我們在教育中容忍這一點呢？
是時候讓K-12系統進化了。改善結果的道路通過對齊的課程、平衡的評估及使學習可視的系統。讓我們在教室中解鎖我們對精英運動表現所要求的同樣精確度—因為我們的學生理應得到更好的。