Féach ar an nAlt Bunaidh
Foilsithe i nGaeilge na hÚdarás
Foireann Eagarthóireachta na hÚdarás
Le cúpla bliain anuas, tá droch-chlú ar Big Tech. Ach ar ndóigh, tá go leor comhlachtaí teicneolaíochta ag déanamh obair thábhachtach ag déanamh athruithe mhóra dearfacha ar an tsochaí, ar shláinte, agus ar an gcomhshaol. Chun seo a thabhairt chun solais, thosaíomar sraith agallaimh nua faoi “Teicneolaíocht ag déanamh Tionchair Shóisialta Thábhachtacha Dearfacha”. Táimid ag agallamh le ceannairí comhlachtaí teicneolaíochta atá ag cruthú nó atá cruthaithe táirge teicneolaíochta a chabhraíonn le hathrú dearfach a dhéanamh i saol daoine nó sa chomhshaol. Sa sliocht ar leith seo, táimid ag caint le ceannairí comhlachtaí Teicneolaíochta Oideachais, a roinneann conas a chabhraíonn a dteicneolaíocht le feabhas a chur ar ár gcóras oideachais. Mar chuid den tsraith seo, bhí an pléisiúr agam agallamh a dhéanamh le Nikki Eatchel.
Is é Nikki Eatchel Príomh-Oifigeach Measúnachta Prometric. Le breis agus 25 bliain de eolas agus taithí i ndearadh agus seachadadh measúnachta cuimsitheach, anailís agus tuairisciú síceamaiticiúil, agus straitéis tástála domhanda, treoraíonn sí an cleachtas comhairleach Seirbhísí Forbartha Tástála chun a chinntiú go seachadtar measúnachtaí cáilíochta agus seirbhísí síceamaiticiúla do chliaint Prometric agus chun an straitéis fáis agus nuálaíochta a bhainistiú ar fud na dtáirgí scrúduithe.
Tá Ms. Eatchel tar éis freastal i bpoist leibhéal feidhmiúcháin i roinnt eagraíochtaí measúnachta domhanda. Le déanaí, sular chuaigh sí isteach i Prometric, bhí sí ag freastal mar Príomh-Oifigeach Foghlama i n-eagraíocht réaltachta dhíreach deartha chun cleachtadh domhain, simhultánach a sholáthar agus measúnú iarrthóirí do scileanna riachtanacha san áit oibre. Tá sí gníomhach i go leor comhoibrithe tionscail agus bhí sí ina Cathaoirleach ar an mBoird do Chumann na nFoilsitheoirí Tástála i 2017, chomh maith le bheith ina cathaoirleach ar Choiste Slándála ATP ó 2011 go 2014. Tá sí tar éis os cionn 60 páipéar agus cur i láthair a chur os comhair ar comhdhálacha mar ATP, E-ATP, CCSSO, IPMA, ATD, agus CLEAR.
Tá máistreacht ag Ms. Eatchel i Síceolaíocht Thionsclaíoch agus Eagraíocht ó Ollscoil Stáit California agus Baitsiléir San Ealaíon i Síceolaíocht ó Ollscoil California i Davis.
Go raibh maith agat go mór as a bheith linn sa tsraith agallamh seo. Sula dtosaímid, ba mhaith le hár léitheoirí foghlaim beagán níos mó fút. An féidir leat a insint dúinn beagán faoi do chúlra óige agus conas a d'fhás tú suas?
Thosaigh mé ar mo shaol i dTuaisceart California idir Sacramento agus San Francisco, ag imirt spóirt éagsúla agus le grá domhain don cheol. Bhí mé ag múineadh ealaíon comhraic agus mé i scoil ghraduate go dtí go raibh mo chomhairleoir ag rá liom go raibh sé “am chun post fíor a fháil.” Mar sin, fuair mé mo chéad phost san tionscal measúnachta le comhlacht measúnachta beag a bhí dírithe ar mheasúnachtaí réamh-fhostaíochta agus tacaíocht do chásanna fostaíochta. Ón áit sin, bhí mé gafa, agus tá mé ag obair san mheasúnacht agus san oideachas ó shin i leith.
An féidir leat an scéal is suimiúla a roinn tú a tharla duit ó thús do ghréasa?
Tá sé deacair laige a roghnú, ach an lá is neamhiontas a bhí ann ná nuair a bhí mé ag seasamh ar rian aerfoirt (ag fanacht le dul ar bord eitleán beag) nuair a tharraing jeep suas chugam agus mo chomhghleacaí agus thóg sé ár málaí. Bhí súil acu teacht ar na hábhair measúnachta taobh istigh (ar an am a bhí athbhreithnithe measúnachta nach raibh tacaíocht iomlán acu fós le teicneolaíocht agus a rinneadh fós uaireanta ar pháipéar fisiciúil). Rith mo chomhghleacaí ina dhiaidh sin, léim isteach sa jeep, agus chuaigh siad go léir ar aghaidh. Chonaic mé an jeep ag stopadh ar achar síos an rian agus tar éis cúpla nóiméad bhí mo chomhghleacaí ag siúl ar ais chuig an eitleán lenár málaí. Críochnaigh sé go dearfach, ach bhí sé i bhfad ó thaithí. Ba é an nóiméad sin a thug le fios go cinnte an chumhacht atá ag teicneolaíocht chun tacú le heagraíochtaí trí phróisis níos éifeachtaí agus níos sábháilte. Níos tábhachtaí, léirigh sé freisin nuair a bhíonn deis gann, go dtugann sé tuiscint go nádúrtha agus go gníomhach é atá ag tiomáint éadóchas do dhaoine atá ag teastáil ó dheiseanna is mó.
Ní féidir le héinne againn rath a bhaint amach gan cabhair éigin ar an mbealach. An bhfuil duine ar leith ann ar féidir leat a bheith buíoch dóibh a chabhraigh leat teacht chuig áit a bhfuil tú? An féidir leat scéal a roinnt faoi sin?
Ar leibhéal pearsanta, is é mo chéile, Tony Eatchel. Bhí sé liom ó thús mo ghairm agus thug sé dom an comhoibriú agus an tacaíocht a lig dom mo phaiseanna, mo ghairm, agus mo mhianta a ghlacadh chun athrú dearfach a thiomáint i mo shaol gairmiúil agus pearsanta.
Ar leibhéal gairmiúil, bhí an t-ádh orm go raibh mentóirí fireanna agus baineann agam — ina measc Kevin Brueggeman agus Susan Davis-Ali — a bhí araon mar former bosses, agus a raibh muinín acu i mo chumas chun tosaigh agus a thug deis dom é sin a dhéanamh go luath agus go minic. Mar sin féin, ba mhaith liom a rá freisin go raibh na daoine iontacha a raibh mé ag obair leo mar chomhoibrithe agus mar chliaint le linn mo ghairm tar éis cur le mo rath agus lig dom éirí mar dhuine. Ní féidir liom a shamhlú go mbeadh rath bainte amach agam dá mbeadh a dhóthain ádh orm a bheith i dtimpeallachtaí a d'oscail dom ar éagsúlacht mhór gairmeacha, tallann, taithí, agus cúlraí.
An féidir leat do “Leason Saoil” is fearr leat a thabhairt dúinn? An féidir leat a roinnt conas a bhí sé ábhartha duit i do shaol?
Is luachan é a bhfuil grá agam dó ó Leslie Cornfeld, Laboratoirigh Comhoibrithe Oideachais Náisiúnta, agus atá minic á athrá ag Cathaoirleach na mBoird i Prometric, Sandy Ogg.
“Tá tallann dáileadh go cothrom, ní hé an deis.”
Sílim go bhfuil sé an-éasca tuairimí a dhéanamh faoin speisialtacht atá ag tallann gan a bheith ag smaoineamh ar conas a théann an deis i bhfeidhm uirthi. Má táimid ag iarraidh dul i dtreo éagsúlachta, cothroime, cuimsiú, agus brón; má táimid ag iarraidh na réitigh is fearr, nuálaíochtaí, agus teicneolaíochtaí a chur chun cinn; caithfimid an luachan seo a choinneáil i gcuimhne agus táirgí, seirbhísí, agus réitigh a chruthú a bhfuil sé mar aidhm acu deiseanna cothrom a chruthú. Tá an tallann ann, níl uirthi ach an deis.
Is ceannaire gnó rathúil tú. Cé na trí ghné charachtair a cheapann tú a bhí na cinn is tábhachtaí chun do rath? An féidir leat scéal nó sampla a roinnt le haghaidh gach ceann?
Solúbthacht: Míníonn daoine tábhacht na solúbthachta, solúbthacht i dtólamh agus solúbthacht i dtuairim. Ceapaim go bhfuil solúbthacht orm sa dá réimse, agus tá sé ag freastal go maith orm. Ní chiallaíonn sé sin nach bhfuil creidimh láidre agam, ach ciallaíonn sé go bhfuil mé oscailte le héisteacht, foghlaim, agus a bheith solúbtha nuair a fhreastalaíonn forbraíocht agus athrú orm agus ar dhaoine eile go maith.
Is iad na samplaí is déanaí an cumas chun an forbairt, seachadadh, agus tacaíocht do ghníomhaíochtaí oideachais a rethink le teicneolaíochtaí ardteicneolaíochta. Chuir an t-iontráil ar theicneolaíochtaí intleachta saorga agus réaltra fhíorúil athmheasúnú ar gach próiseas atá ann cheana. Gan solúbthacht i bpróisis smaointe, dearaidh, leagadh síos, agus cleachtais is fearr sa tionscal, chaillfimid an cumas chun freastal níos fearr ar mhic léinn, oideachasóirí, agus na tionscail a bhraitheann ar tallann atá ag teacht isteach.
Éadromacht: Ní chreidim go bhfuil mo luach mar an duine is cliste sa seomra — agus ní chreidim riamh go raibh mé i seomra a cheap mé go raibh sé sin mar a bhí. Ní féidir liom tús a chur le comhoiriúnachtaí na mbuntáistí a tugadh dom nuair a bhí mé ag tosnú le héadromacht agus an tuairim go bhfuil rud éigin uathúil agus cumhachtach ag na daoine a gcuirtear i gcontae orm (i seomraí bord, gutháin comhdhála, aerfoirt, seomraí suí, srl.) más é mo dhóigh go bhfuil mé réidh le h-éisteacht.
Sampla: Sílim go bhfuil sé mar thoradh ar obair i dtionscal cosúil le teicneolaíocht oideachais agus measúnachtaí go bhfuil tú i gcónaí ag siúl isteach i seomra nach tú atá mar an t-eolaí ar an ábhar. Mar thoradh air sin, cuireann sé brú ar éadromacht agus ar dhóigh atá cúramach chun a chinntiú go maireann na hoilteoirí tionscail ag croílár a ndéanann sé. Gan éadromacht maidir le ról duine, d'fhéadfadh an toradh a bheith go héasca mar thoradh nach freastalaíonn ar an gcuspóir ceart — rud a laghdaíonn an seans rath agus a mhéadaíonn an seans nach gcomhoiriúnóidh do thionchar le do rún.
Neart: Is é “déanfaimid é a thuiscint” an frása is coitianta dom ag obair. Ní mhoillíonn mé go minic an méid a bhaineann le fadhb agus an casta atá i gceist le hionchur na ceiste — toisc go bhfuil creidiúint agus neart agam i gcumas na ndaoine maithe chun obair mhaith a dhéanamh. Nuair a thagann sé le bheith ina cheannaire gnó rathúil, fuair mé amach go bhfuil creidiúint ag daoine i ndaoine eile agus go gcuireann siad ar aghaidh le neart in ainneoin na ndúshláin a thagann orthu, beidh níos mó creidimh agus neart ag daoine iontu féin agus ina gcumas athrú a chruthú, fadhbanna a réiteach, agus táirgí agus próisis a fhorbairt. Sin é nuair a thagann an draíocht.
Sampla: Le blianta anuas, bhí mé ag obair ar thionscadal sa Mheán-Oirthear le Mohammad Shadid, POF de ConnecME, agus bhí aidhm aige na sochair a bhaineann le tástáil bunaithe ar ríomhaire a thairiscint do dhaonraí na mac léinn a raibh rochtain idirlín neamhchinnte nó neamhiontaofa acu — chun cothrom na féinne agus cuimsiú níos fearr a chinntiú. Tuigim go bhfuil sé sin cosúil le fadhb shoiléir le réiteach anois, ach ag an am bhí sé an-deacair a chinntiú go mbeadh tástáil gan uaim ar fáil do mhic léinn gan WiFi (agus gan ábhar tástála slán a stóráil ar an láthair, a sháraigh na prótacail slándála atá ag teastáil). In ainneoin an liosta fada de chonstaicí a tháinig orainn, chuir ár n-eagraíochtaí teicneolaíocht ar fáil a cheadaigh do gach mac léinn an taithí measúnachta chéanna a bheith acu gan rochtain idirlín agus do na páirtithe leasmhara oideachais sonraí luachmhara agus faisnéis a fháil chun cabhrú le tacaíocht a thabhairt dá scoileanna agus dá mic léinn ar bhealach slán agus iontaofa.
Ok super. Tosaímid anois ar an gcuid bhunúsach de ár gconversáireacht faoi na huirlisí teicneolaíochta atá tú ag cabhrú le cruthú a d'fhéadfadh tionchar sóisialta dearfach a bheith ag baint lena gcórais oideachais. Chun tosaigh, cad iad na fadhbanna atá tú ag iarraidh a réiteach?
Oideachas Aon-Mhóid: Tá foghlaimeoirí tar éis a bheith ar an eolas go bhfuil bealaí éagsúla ag mic léinn chun foghlaim agus go bhfuil tacaíocht oideachais éagsúil ag teastáil uathu chun a n-acmhainneacht iomlán a bhaint amach. Ar an drochuair, níor éirigh le huirlisí oideachais agus teicneolaíocht go stairiúil freastal go cuí ar na difríochtaí sin a bhí éifeachtach agus inbhainistithe agus iad ag tacú le líon mór mic léinn.
Bealaí Aonair chun Sásamh: Go traidisiúnta, bhí tomhas ar shásamh dírithe ar mheasúnú ar eolas (agus ar an drochuair, go minic eolas a bhaineann le leibhéil chognaíochta níos ísle cosúil le cuimhne). D'fhágadh deiseanna chun sásamh a bhaint amach ar scileanna agus cumais shonraithe as an gcomhthéacs, rud a chruthaíonn situáid nach féidir le measúnú holistique agus tacaíocht ar tallann mic léinn a bheith ann.
Gaps Tallainne: Tá na cosáin oideachais reatha ag teacht le laigeanna tallainne laistigh de na tionscail ina mbeidh na mic léinn sin ag iarraidh post a fháil.
Conas a shíleann tú go bhféadfadh do theicneolaíocht déileáil leis seo?
Oideachas Aon-Mhéid: Ceadaíonn teicneolaíocht dúinn uirlisí a sholáthar do mhúinteoirí, mic léinn, agus foghlaimeoirí saoil a thacaíonn le cosáin fhoghlama aonair. Úsáideann Prometric Boost teicneolaíocht AI agus ábhar a forbraíodh agus a gcláraíodh le cabhair uirlisí AI chun timpeallachtaí oideachais agus measúnachta a chruthú atá comhoiriúnach le riachtanais an fhoghlaimeora, seachas leanúint ar aghaidh ar chonair réamhshocraithe a d'fhéadfadh a bheith cabhrach do roinnt mic léinn ach ní do dhaoine eile.
Conairí Aonair chun Sásamh: Uirlisí Prometric (Finetune Generate agus Catalog) a úsáidtear AI agus móilíní teanga móra (LLMs) chun ábhar oideachais a chruthú agus a rangú, tugann sé roghanna méadaithe do thacaíocht do mhic léinn — ní hamháin ag díriú ar eolas traidisiúnta, ach freisin ag díriú ar scileanna agus cumais a léiríonn tuairim iomlán ar shásamh agus ar riachtanais tacaithe na mac léinn.
Bearnaí Talainne: Tá sé ríthábhachtach mic léinn a chur ar fáil don todhchaí oibre mar chuid thábhachtach de phróiseas oideachais ar bith, agus tá gann maireachtála suntasach ann atá ag tionchar a imirt ar réimse leathan margaí. Is féidir le Prometric cabhrú le hinstitiúidí oideachais uirlisí foghlama agus measúnachta a sholáthar i dtimpeallachtaí nua agus neamhthraidisiúnta (m.sh., saotharlanna beo, réaltacht fhíorúil, réaltacht mhéadaithe, srl.). Le huirlisí nua, níos fíorúla a sholáthraíonn infheictheacht ar scileanna agus cumais gairme, is féidir le hinstitiúidí oideachais a gcuid mic léinn a ullmhú níos fearr don fhórsa saothair atá le teacht.
An féidir leat a insint dúinn an scéal cúl faoin méid a spreag thú chun a bheith paiseanta faoi oideachas ar dtús?
Bhí mo shaol cinnte athraithe ag bheith in ann rochtain a fháil ar deiseanna oideachais agus ar éagsúlacht cosán chun mo laigeanna a thaispeáint. Cé go raibh mé go maith i gcónaí ar scoil, ba é an deis neamhchoitianta chun an feidhmíocht praiticiúil a thaispeáint ar eolas agus scileanna a bhain mé an-taitneamh as agus suimiúil. Sin é a chuaigh mé isteach i ngairm atá deartha chun bealaí éagsúla a sholáthar don fhoghlaim agus don taispeáint ar chuid éagsúla scileanna. Ní cosán amháin atá ann a thagann chun comhoibrithe rathúla leis an tsochaí — tá raon leathan cosán ann agus is é ár gcuid oibre chun cabhrú le iad a dhéanamh inrochtana do chomh mórán daoine agus is féidir.
Conas a cheapann tú go bhféadfadh sé seo an domhan a athrú?
Beidh sé mar thoradh ar chuideachta a thabhairt do dhaoine chun foghlaim agus chun a n-eolas, scileanna, agus cumais leathan a thaispeáint ar bhealaí éagsúla timpeallacht níos fearr a chruthú do athrú agus nuálaíocht. Is míthuiscint é a shíleann go gcaptóidh cineál amháin de bhealach foghlama nó cineál amháin de chur i bhfeidhm an raon leathan tallainne atá ann, agus is é sin míthuiscint nach féidir a chur san áireamh a dhéanann teorainn le hionchur go leor daoine. D'fhéadfadh leathnú na roghanna agus na deiseanna sin an cluiche a athrú. Agus más athraíonn tú an cluiche, athraíonn tú an domhan.
Ag tacú le “Black Mirror” agus le “Dlí na dToradh Neamhthuilleama” i gcuimhne, an bhfeiceann tú aon laghduithe féideartha maidir leis an teicneolaíocht seo nach mór do dhaoine smaoineamh níos doimhne orthu?
Sílim, de réir mar a théann gach teicneolaíocht chun cinn, ní hamháin ár gcuid féin, go bhfuil rudaí le machnamh orthu a ba chóir a bheith i gcuimhne, lena n-áirítear:
Slándáil agus Príobháideachas Sonraí: Teicneolaíochtaí ardchaighdeáin a éilíonn an t-olltáirgeadh agus an stóráil sonraí pearsanta a éilíonn cosaint ar shonraí úsáideoirí agus mí-úsáid sonraí. Mura ndearadh, cuireadh i bhfeidhm, agus coimeádfar na prótacail slándála cuí, d’fhéadfadh go mbeadh tionchar diúltach ar úsáideoirí an teicneolaíochta sin.
Leas na Tuairimí Duine: Is é an úsáid atá ag AI i isoil siúd, go háirithe nuair a bhíonn cinntí tionchair ag déanamh faoi dhaoine, a d'fhéadfadh go neamh-intinn an t-tionchar contráilte a bheith ag ár n-intinní inmhianaithe. Tá sé tábhachtach a chinntiú go leanann daoine ar aghaidh ag baint suilt as an gcinneadh agus an t-urram a bhaineann le na cinntí sin chun a chinntiú go gcuirtear réitigh i bhfeidhm agus go dtéann siad ar aghaidh ar bhealach eiticiúil agus freagrach le haghaidh sochair (ní le dochar) na daonra.
Éagothrom agus Rochtain: Mar atá le formhór na rudaí sa saol, caithfimid a ghlacadh go mbeidh dul chun cinn teicneolaíochta ag baint le gach éinne go cothrom. D'fhéadfadh deighilt dhigiteach a bheith ann áit a bhfuil roinnt daonraí nó réigiún ag easnamh ar rochtain ar theicneolaíochtaí riachtanacha mar gheall ar dhifríochtaí eacnamaíocha nó bonneagar neamhleor, a d'fhéadfadh na héagothromaíochtaí sóisialta atá ann cheana a ghéarú. Is gá breathnú ar theicneolaíocht le súil chriticiúil i dtreo éagsúlachta, cothromais, cuimsitheachta, agus baint.
Ag smaoineamh ar na fadhbanna féideartha seo, i measc nithe eile, tá sé ríthábhachtach cur le dul chun cinn teicneolaíochta go cúramach, ag cur cosaintí i bhfeidhm agus ag déanamh measúnachtaí leanúnacha. Chomh maith leis sin, de réir mar a dhéantar teicneolaíochtaí ar fáil don phobal ginearálta, go háirithe i gcás an oideachais, ní mór do na páirtithe leasmhara a bheith traenáilte ar úsáid freagrach agus eiticiúil na n-uirlisí sin mar chéim amháin.
Conas a shamhlaíonn tú an t-aistear oideachais ag forbairt thar na deich mbliana atá romhainn, agus conas a oireann do theicneolaíocht do sin amach anseo?
Is dócha go leanfaidh an tírdhreach oideachais ar aghaidh ag dul trí athruithe suntasacha le linn na chéad deich mbliana eile mar gheall ar an gcomhoibriú leanúnach idir teicneolaíocht ardleibhéil agus cur chuige pedagoigeach atá ag forbairt. Chun cúpla a ainmniú:
Leathnú Pearsanaithe: Chun freastal ar riachtanais na ndaltai, beidh oideachas níos pearsanta, ag freastal go dlúth ar stíleanna, luasanna, agus roghanna foghlama aonair (beidh sé seo go géar ag teastáil ó dhaltaí fásta). Beidh ardáin oiriúnaithe agus uirlisí tiomáinte ag AI in ann taithí foghlama níos saincheaptha a sholáthar atá oiriúnach do riachtanais gach foghlaimeora.
Samhlacha Foghlama Hybrid: Is dócha go mbeidh todhchaí an oideachais ag comhoibriú le socruithe traidisiúnta ranga le foghlaim ar líne agus foghlaim iargúlta. Cé go raibh an cur chuige seo cinnte níos coitianta tar éis an phaindéime, ba ghnách go raibh na hoifigí gnáthchúram ar samhlacha atá ann cheana i ranganna. Creidim go ndéanfaidh na hionchais athrú ó leibhéal an dearadh, ag toradh ar chláir oideachais atá deartha ó thús le haghaidh cur chuige hybrid a úsáideann na buntáistí a bhaint as gach modh.
Leagan ar Forbairt Scileanna: Beidh níos mó béime ar mhúineadh scileanna inathraithe mar smaointeoireacht chriticiúil, réiteach fadhbanna, agus intleacht emócionach in éineacht le hábhair acadúla traidisiúnta. Cuirfidh an béim ar scileanna seo le hullmhúchán na mac léinn do mhargaí post atá ag athrú go tapa agus tacóidh sé le foghlaim shíoraí agus le scileanna a fheabhsú mar a bhíonn sé ríthábhachtach ar fud na n-íseal.
Comhoibriú Teicneolaíochta: Ar deireadh, beidh na seomraí ranga ag méadú ar uirlisí teicneolaíochta mar thacaíocht oideachais tiomáinte ag AI, réaltacht fhíorúil, réaltacht mhéadaithe, ardáin foghlama gaiméithe, agus ábhar digiteacha idirghníomhach chun an taithí foghlama a fheabhsú agus éifeachtacht a mhéadú.
Maidir le ról ár teicneolaíochta, feicim go bhfuil tionchar aige ar an oideachas ar bhealaí éagsúla, lena n-áirítear:
Oideachas Tacaíocht AI: Is féidir le teicneolaíochtaí AI, cosúil le Finetune Catalog, cabhrú le hábhar ollmhór a rangú go tapa agus go héifeachtach ionas go bhféadfadh sé tacú le foghlaim phearsantaithe agus go mbeadh sé nasctha go huathoibríoch le caighdeáin oideachais atá ag forbairt. Is féidir le Finetune Generate cabhrú le hábhar nua a chruthú (le húsáid na samhlacha teanga móra) agus a chinntiú go bhfuil an t-ábhar nua cruinn (gan hallucinations), nasctha le caighdeáin oideachais agus le curacla foghlama pearsantaithe, agus tacaíonn sé le himscrúdú agus aiseolas cothrom agus bailí. Soláthraíonn Prometric Boost tacaíocht do fhoghlaim phearsantaithe do mhic léinn, bunaithe ar an ábhar agus ar na ranguithe a sholáthraíonn Generate agus Catalog.
Measúnachtaí Bunaithe ar Scileanna: Tá raon uirlisí ag Prometric do thraenáil agus measúnachtaí scileanna ardleibhéil a chabhraíonn le mic léinn scileanna a fháil agus a thaispeáint i réimsí a bhfuil tábhacht leo do bhealaí gairme, ag baint úsáide as teicneolaíochtaí ardchaighdeáin i gAI agus VR.
Comhoibriú Measúnachta i gCásanna Aonair: Ós rud é go bhfuil mic léinn ar fud an domhain ag lorg deiseanna chun foghlaim agus scileanna a thaispeáint go tapa agus go compordach, cuireann Prometric raon roghanna ar fáil chun rochtain a fháil ar churaclam agus scileanna a thaispeáint trí mheasúnachtaí íseal, meán agus ard-staca.
Cé go bhfuil bród ollmhór orm a bheith bainteach le nuálaíochtaí den sórt sin, tá sé tábhachtach a thabhairt faoi deara go bhfuil ról na teicneolaíochta chun feabhas a chur ar oideachas, ach ba chóir dó a bheith ina chomhoibriú agus tacaíocht a thabhairt do oideachasóirí daonna seachas iad a chur in áit. Éilíonn comhoiriúnacht rathúil na teicneolaíochta san oideachas cur i bhfeidhm machnamhach, measúnachtaí leanúnacha, agus athrú chun a chinntiú go gcuireann sé le torthaí foghlama agus go dteachtaíonn sé dúshláin agus neamhionannais atá ann cheana.
Seo é an príomhdhúshlán atá againn le haghaidh ár gcomhrá. Bunaithe ar do thaithí agus rath, an féidir leat le do thoil “Cúig rud a theastaíonn uait a fháil amach chun teicneolaíocht a chruthú a d'fhéadfadh tionchar sóisialta dearfach a dhéanamh”? (Le do thoil, roinn scéal nó sampla, do gach laige.)
Tá go leor acmhainní iontacha sa tionscal a mbeadh a lán le rá maidir leis an gceist seo, ach ó mo thaithí phearsanta, éilíonn teicneolaíocht a chruthú le tionchar sóisialta dearfach cur chuige machnamhach agus aireach, lena n-áirítear na rudaí seo a leanas:
Tuigthe na Faillí: Chun teicneolaíocht a chruthú a dhéanann tionchar sóisialta deas, tá sé ríthábhachtach tuiscint dhomhain a bheith agat ar an bhfadhb atá tú ag iarraidh a réiteach. Chun é sin a dhéanamh, ní mór duit comhoibriú le pobal atá tionchairte ag an gceist agus grúpa éagsúil páirtithe leasmhara a chur san áireamh a léiríonn na gnéithe éagsúla de dhíthíocht sa cheantar nó sa tionscal atá do réiteach ag díriú air.
Déanamh Duine-Céannaithe: Cuardaigh cur chuige ó thús (agus ar feadh) a chuireann tús le riachtanais, iompar, agus taithí na n-úsáideoirí deiridh. Cuir páirtithe leasmhara i ngach céim den bpróiseas dearadh, go háirithe nuair a chuirfear teicneolaíocht AI i bhfeidhm, chun a chinntiú go comhoibríonn tionchar an réitigh le hionchur. Tá tástáil úsáideora rialta agus ciorcaid aiseolais ríthábhachtach chun táirge a chinntiú a chuireann le fadhb a aithnítear.
Machnamh Mórálta: Smaoinigh ar na hiarmhairtí mórálta a bhaineann leis an teicneolaíocht i rith a fhorbairt agus a hoibriú. Ba chóir go ndéanfadh cosaint príobháideachta, slándála, agus cosaint sonraí a bheith á smaoineamh agus á cur i bhfeidhm sa dearadh ó thús. Cuir tuiscint dhaonna san áireamh nuair a bhíonn tú ag measúnú ar chlaonadh féideartha sa traenáil agus sa hoibriú ar algartaim AI agus bí trédhearcach le húsáideoirí faoin dóigh a tógadh an teicneolaíocht agus an t-údarás leanúnach a chaithfidh a bheith á chothú ag úsáideoirí deiridh agus páirtithe leasmhara.
Éabhlóidh Ról na gCéimithe: Úsáid eolas na gCéimithe. De réir mar a athraítear ról na gCéimithe agus a bhíonn siad níos dírithe ar éascú, comhoibriú, agus treoracha a thabhairt do mhic léinn trí thurasanna foghlama pearsantaithe, beidh a n-eolas ar na cineálacha uirlisí agus tacaíochta atá de dhíth chun an oideachas is fearr a sholáthar do na daonraí mic léinn atá ag athrú i gcónaí níos éifeachtaí i ngach teicneolaíocht.
Scrúdú a dhéanamh ar na hionchais: Leis na hathruithe drámatúla atá ag tarlú sa teicneolaíocht, sa réimse oideachais, agus sa tionscal a fhostóidh mic léinn sa todhchaí, d'fhéadfadh sé go dtiocfadh le hionchais a dhéanamh faoin éileamh ar tháirgí agus na réitigh atá uathu deiseanna a chailleadh. Scrúdaigh do hionchais ar an mbealach, ní hamháin le roinnt páirtithe leasmhara, ach freisin le húsáideoirí deiridh go díreach (go háirithe mic léinn). Cad é a bhí ina chur chuige cabhrach inné, d'fhéadfadh nach é an cur chuige is fearr é inniu.
Sa réimse EdTech, bíonn bailiú sonraí i gceist go minic. Conas a chinntíonn tú go ndéantar láimhseáil eiticiúil ar shonraí úsáideoirí, go háirithe nuair a bhaineann sé le mic léinn?
Tá láimhseáil eiticiúil ar shonraí úsáideoirí, go háirithe maidir le sonraí mic léinn, an-tábhachtach. Arís, tá go leor le clúdach anseo, ach tá na cúig cinn is fearr a thagann chun cuimhne thíos:
Trédhearcacht agus Conradh: Bí trédhearcach faoin méid sonraí atá á bhailiú agus cén fáth. Nuair a bhíonn conradh tuismitheora á fháil le haghaidh bailiú sonraí, míníodh an cuspóir go soiléir, na húsáidí éagsúla atá ag na sonraí, agus más féidir le haon tríú páirtí rochtain a fháil.
Íoslaghdú Sonraí: Bailigh ach na sonraí riachtanacha atá de dhíth chun gníomhachtú na teicneolaíochta agus bain na pointí sonraí breise. Go háirithe, laghdóidh bailiú faisnéise íogair agus déan cinnte go bhfuil aon fhaisnéis íogair a ghabhtar riachtanach don taithí foghlama.
Neamhshonrú agus Criptithe: Neamhshonraigh nó pseudonymize sonraí na mac léinn nuair is féidir é agus cinntigh go n-úsáidtear modhanna criptithe láidre chun sonraí a chosaint le linn stórála agus tarchur.
Conarthaí Slándála agus Rialacháin Comhoiriúnachta: Cur i bhfeidhm conarthaí slándála láidre chun cosc a chur ar rochtain neamhúdaraithe ar eolas nó ionsaithe cibernéatacha agus cloí le rialacháin phríobháideachta atá ábhartha (m.sh., FERPA, GDPR, etc.).
Teorainn Rochtain Tríú Páirtí: Cuir cosc ar rochtain ar sonraí na mac léinn do na tríú páirtithe riachtanacha amháin agus cinntigh go gcloítear le caighdeáin cosanta sonraí agus príobháideachta.
Trí thaobhacht a thabhairt do chur chuige eiticiúil, is féidir le soláthraithe EdTech timpeallacht níos sábháilte agus níos iontaofa a chruthú do mhic léinn, oideachasóirí agus tuismitheoirí agus iad ag baint úsáide as na sochair éagsúla atá ag teicneolaíocht chun an taithí oideachais a fheabhsú do mhic léinn.
Má d’fhéadfá rud amháin a insint do dhaoine óga eile faoi cén fáth ar chóir dóibh a chur san áireamh tionchar dearfach a dhéanamh ar ár dtimpeallacht nó ar ár sochaí, cosúil leatsa, cad a déarfá leo.
ná bíodh eagla ort roimh na téarmaí “tionchar timpeallachta nó sochaí.” Feels an téarmaí sin an-mhór, ach is féidir le gníomhartha beaga tionchar mór a bheith acu. Mar sin, ná bíodh eagla ort léim isteach agus tús a chur.
An bhfuil duine sa domhan, nó sna SA leis an bhféidir leat bricfeasta nó lón príobháideach a bheith agat, agus cén fáth? D'fhéadfadh sé nó sí seo a fheiceáil, go háirithe má chuireann muid comhoiriúnachtaí orthu. :-)
Sa réimse oideachais agus AI, tá roinnt daoine ar mhaith liom bualadh leo i gcruinniú príobháideach chun tuilleadh a fhoghlaim faoi a dtuairimí, ach dá gcaithfinn duine a roghnú, déarfainn go bhfuil Dr. Fei-Fei Li ag barr mo liosta. Tá a cuid oibre iontach i gconairí ríomhaireachta agus aithint íomhánna chomh tábhachtach sin, mar atá a cuid gníomhartha chun forbairt eiticiúil agus freagrach AI a chur chun cinn. Tá a hiarrachtaí agus a tionchar pearsanta maidir le cur chun cinn ionadaíochta agus san ábhar taighde AI thar a bheith tábhachtach agus tháinig sé chun cinn cheana féin i bpobal AI níos ilchineálacha agus cothrom. Deir laige iontach amháin di “Tá oideachas AI agus litearthacht riachtanach do chách. Ní mór dúinn daoine a chumasú leis an eolas agus na scileanna chun dul i ngleic leis an domhan atá tiomáinte ag AI.” Sin duine ar mhaith liom a bheith aithne agam.
Conas is féidir le hár léitheoirí do chuid oibre a leanúint ar líne?
https://www.linkedin.com/in/nikki-eatchel/
Go raibh maith agat as a bheith linn. Bhí sé seo an-spreagúil, agus guíonn muid go n-éirí leat i do chuid oibre tábhachtach.