Prometric自豪地强调了Jesús Jara博士关于人工智能对教育影响的评论，发表在《教育周刊》的教育中的人工智能聚焦中。
在这里阅读原文：《教育周刊》的人工智能驱动教育聚焦
人工智能已经到来，它有能力重塑美国的K-12教育系统。最大的问题是，系统会让它吗？
有一个紧迫的问题严重阻碍了我们在2025年教育孩子的方式：对变革的抵制。
我之所以知道这一点，是因为直到去年我还是内华达州克拉克县的学区总监，这是美国第五大学区。该县包括拉斯维加斯，约有300,000名学生和40,000名员工。管理这样一艘大船非常不容易，我为我和我的同事在近六年的领导期间所取得的成就感到自豪，我们努力打破长期存在的系统规范，以改善我们所服务学生的学习成果。
话虽如此，一旦这样一艘大船朝某个方向航行，就很难改变航向，即使我们重新安排甲板椅子也是如此。从总监、校董会到校长和努力固定其课程的初任教师，教育工作者投入了无数小时、几个月、甚至几年——在某些情况下甚至是职业生涯——来尽力而为。在承诺这一努力的同时又允许新的思维，这并不容易。
直到我自己改变了方向，我才能看到阻碍进步的因素。在2024年，我成为了Prometric的K-12全球实践负责人，这是一家通过改善认证和技能发展来培养未来劳动力的公司。
最重要的是，自从我担任这个角色以来，我了解到——如果我们允许的话——人工智能在改善学生成果方面具有令人难以置信的潜力，并且这对于各类规模的学区都是完全可能的。
赋能教育工作者
首先，我们没有什么好害怕的。人工智能并不是来取代教师的；它是来赋能他们的。从简化任务到识别课程差距，机器学习可以通过迅速使教育工作者专注于真正重要的事情——教授和支持所有学生的需求，彻底改变教育。
我对公平教育的热情源于我自己的历史，1980年，我作为一个年轻孩子从委内瑞拉移民到美国。我在迈阿密-戴德学校是一个没有身份的双语英语学习者，面临着今天仍然存在的挑战：过时的系统和缺乏个性化学习。
老师和辅导员的支持——尤其是我的四年级老师Kilbride小姐，她在我学习英语时给予我关心和支持——让我在学校生存下来，并最终在教育领域蓬勃发展。不幸的是，并不是每个学生都有像Kilbride小姐那样的人来深刻影响他们的教育旅程。
我的职业旅程始于一名课堂教师，最终让我在COVID-19大流行期间负责克拉克县的学校。在此期间，显而易见的是，每个学生的学习方式都不同。例如，有些学生在特定的学习领域可能需要比其他学生更多的时间，而有些学生独立学习时表现良好，而另一些则需要更多的面对面互动。不幸的是，当我们经历并走出大流行时，所有学生都在与几十年未进化的僵化课程和评估进行互动，这些因素导致了显著的学习损失。
个性化学习环境对于满足当今和未来学生的多样化需求至关重要。过时的统一评估系统和僵化的时间表不再与现代教育的现实相符。
解决顽固的课程差距
人工智能可以解决的一个主要挑战是识别和解决学区课程与学习标准之间的差距所需的时间。我最近和一位总监交谈，问他：“你们的课程差距在哪里？”
“代数I对于九年级学生来说一直是个挑战，”他回答说。该学区尝试了几种不同的策略来缩小差距，但数字根本没有改善。
我们将该学区的代数1材料通过Prometric的人工智能驱动的内容分类系统和对齐工具，该工具比任何人类或人类团队更准确和有意义地标记学习和评估内容。将课程与州标准和学生需求对齐以前是一个复杂且资源密集的过程。该工具名为Finetune Catalog，利用数据和高级分析帮助教育工作者理解差距在哪里以及如何解决，创造一种更简化和有针对性的教学改进方法。
学区官员对结果感到震惊，这首次清楚地显示出他们需要更新课程以符合当前标准的确切位置。立即进行了更改。
你如何跟上不断演变的标准，并充分利用现有内容？正如那位总监现在所知道的，答案是人工智能。
对于那些已经在使用这些专业人工智能工具的学校领导而言，他们在短短几分钟内显著优化了工作，包括对那些经常被要求在夏季花费大部分时间标记标准和进行其他工作（现在可以通过人工智能瞬间完成）的超负荷教师。
除了节省时间，自动化课程差距分析还消除了偏见。有时教育工作者对特定内容是否实际符合某些标准存在分歧。人工智能从过程中消除了意见，并根据实际学区需求进行定制，让每个学区都能构建和训练自己的个性化工具。
教育工作者的新技能
人工智能还可以帮助教育工作者提升技能，以满足职业的变化需求。例如，大多数教师并不是经过训练的心理测量师，这些人历史上负责创建和解释评估。我获得了教育学博士学位，但从未上过心理测量课。利用人工智能，我可以编写评估和题库，并确信我的工作将与标准对齐。影响我们教授的内容以及我们衡量学生是否学习的方式真是令人兴奋。
人工智能的承诺也超越了地方学区和课堂，延伸到州领导和民选官员，他们可以利用这些工具审计课程和评估，适应不断变化的州指导方针。
在与Prometric合作时，我希望为教育领导者提供工具，而这些工具是我几年前所没有的，能够让他们的工作更轻松，从而更有效地创造学生应得的变革。借助人工智能的变革潜力，教育正处于一个新纪元的边缘——一个优先考虑公平、高效和创新的时代。
现在的问题是，我们是否会抓住机会重新想象教育，还是让旧的系统和流程阻碍我们？
就我而言，我有一个清晰的愿景：当我们拥抱变革并利用现代工具时，我们将构建一个每个学生都能蓬勃发展的未来。