V vrhunskem športu je razlika med dobrim in odličnim merjena v milisekundah, milimetrih in presnovnem izhodu. Atleti - od olimpijskih plavalcev, kot je Michael Phelps, do zmagovalcev Kentucky Derby, kot je Sovereignty, in PGA golferja Bena Griffina - trenirajo z izjemno natančnostjo. Vsaka porabljena kaloria, vsaka ura spanja, vsaka minuta vadbe se spremlja in optimizira. Podatki so stalni. Povratne informacije so takojšnje. Izboljšanje je nepogajljivo.
Kljub temu v javnem izobraževanju - kjer so stave še višje, včasih celo življenje ali smrt za naše učence - še vedno dopuščamo, da ugibanja prevladujejo pri oceni poučevanja in učenja.
Dilema neusklajenosti
Kot nekdanji učitelj v razredu, ravnatelj in superintendent sem videl, kako okrožja vlagajo milijone v kurikulumske izdelke, ki obljubljajo usklajenost s standardi. A celo najboljši kurikulum ne doseže svojega potenciala, če ni povezan s pravočasnimi ocenami in orodji za interpretacijo podatkov. Prepogosto so učitelji pusteni, da ustvarjajo in pregledujejo ocene sami - kljub temu da niso usposobljeni s strani oblikovalcev ocen. Rezultat? Neusklajenost, neenakost in zamujene priložnosti.
Raziskave to potrjujejo. Študija RAND iz leta 2019 je pokazala, da se večina učiteljev zanaša na mešanico virov - mnoge so si sami ustvarili - in se trudijo najti gradiva, ki so usklajena s standardi in didaktično ustrezna. Brez koherentnih sistemov postavljamo nerealna pričakovanja pred učitelje in prepuščamo rast učencev naključju.
Uravnotežena ocena: manjkajoča sredina
Resnično uravnotežen sistem ocen vključuje formativne, interim/benchmark in summativne ocene - usklajene s kurikulumom in zasnovane za obveščanje o poučevanju v vsaki fazi. Kot opozarja strokovnjak za ocene Dylan Wiliam: "Ocena naj bi predvsem služila namenu izboljšanja učenja učencev." To pomeni, da morajo biti ocene pravočasne, ciljno usmerjene in izvedljive.
Kljub temu mnoge okrožja še vedno delujejo v silosih: kurikulum od enega dobavitelja, ocene od drugega, nadzorne plošče, ki ne komunicirajo, in podatkovna poročila, ki prispejo tedne po trenutku, ko učenec potrebuje podporo.
Tukaj se morata tehnologija in vodstvo spojiti.
Lekcije iz športne znanosti: Natančnost pomeni napredek
V športni znanosti so orodja, uporabljena za sledenje uspešnosti, postala bolj sofisticirana, ne manj. GPS sledenje, presnovno testiranje in napredna umetna inteligenca so norma. Zakaj ne bi šole uporabile iste ravni natančnosti?
Prometric na primer ponuja patentirana orodja, ki natančno prepoznajo učne vrzeli - takoj in v obsegu. Ta pristop omogoča okrožjem, da tesno usklajujejo kurikulum, ocene in poučevanje. Učitelji ne potrebujejo več ustvarjati svojih ocen ali ugibati, ali so učenci na pravi poti - opremljeni so s podatki v realnem času in podporo za ukrepanje.
Primer: Port St. Lucie, Florida
Javne šole St. Lucie na Floridi ponujajo močan primer natančnosti v praksi. Pod pogumnim, vizionarskim vodstvom je okrožje sodelovalo s podjetjem Prometric pri gradnji popolnoma usklajenega izobraževalnega ekosistema. Učitelji zdaj dostopajo do koherentnih, povezanih orodij, ki zmanjšujejo obremenitve pri načrtovanju in dvigujejo poučevanje.
Brez več ugibanj. Brez več razdrobljenih sistemov. Namesto tega so učitelji opolnomočeni s podobno ravnjo povratnih informacij in usklajenosti, ki spodbuja vrhunske športne dosežke.
Pomembnost vodstva
Najpomembnejša dva dejavnika v šoli za uspeh učencev ostajata nespremenjena: učitelj v razredu in ravnatelj šole. Toda celo najboljši učitelji ne morejo nositi bremena pokvarjenega sistema. Odgovornost vodij okrožij je, da zagotovijo, da imajo vse, kar potrebujejo za uspeh - usklajen kurikulum, učinkovite ocene in izvedljive podatke.
To ni o mikromanagementu učilnic. Gre za gradnjo infrastrukture, da odličnost lahko cveti - dosledno in pravično.
Poziv k dejanju
Zakaj so številni šolski sistemi tako počasni pri sprejemanju natančnosti? Nismo pomanjkljivi pri orodjih - pomanjkljivi smo pri nujnosti in koherenci. Nikoli ne bi pričakovali, da bo trener razvijal vrhunske športnike z uporabo nejasnih povratnih informacij, zastarelih vaj in ugibanj. Zakaj torej toleriramo to v izobraževanju?
Čas je, da se sistemi K-12 razvijejo. Pot do boljših izidov vodi skozi usklajen kurikulum, uravnotežene ocene in sisteme, ki učne procese naredijo vidne. Odklenimo isto natančnost, ki jo zahtevamo pri vrhunskih športnih dosežkih v naših učilnicah - ker si naši učenci zaslužijo nič manj.