Dalam sukan elit, margin antara yang baik dan yang hebat diukur dalam milisaat, milimeter, dan output metabolik. Atlet—daripada perenang Olimpik seperti Michael Phelps hingga juara Kentucky Derby seperti Sovereignty dan Pemain Golf PGA Ben Griffin—berlatih dengan ketepatan luar biasa. Setiap kalori yang dimakan, setiap jam tidur, setiap minit latihan dicatat dan dioptimumkan. Data adalah tetap. Maklum balas adalah segera. Peningkatan adalah tidak boleh dirunding.
Namun dalam pendidikan awam—di mana taruhannya mungkin lebih tinggi, kadang-kadang hidup atau mati bagi pelajar kita—kita masih membenarkan kerja tekaan mendominasi bagaimana kita menilai pengajaran dan pembelajaran.
Dilema Ketidaksesuaian
Sebagai bekas guru kelas, pengetua, dan superintendan, saya telah melihat daerah mengeluarkan jutaan untuk produk kurikulum yang menjanjikan keselarasan dengan standard. Tetapi walaupun kurikulum terbaik gagal apabila tidak dipadankan dengan penilaian tepat pada masanya dan alat untuk mentafsir data. Terlalu sering, guru dibiarkan untuk mencipta dan menyemak penilaian mereka sendiri—walaupun tidak dilatih oleh pereka penilaian. Hasilnya? Ketidaksesuaian, ketidakadilan, dan peluang yang terlepas.
Penyelidikan menyokong ini. Kajian RAND 2019 mendapati bahawa kebanyakan guru bergantung pada campuran sumber—banyak yang dicipta sendiri—dan bergelut untuk mencari bahan yang selaras dengan standard dan secara instruksional mantap. Tanpa sistem yang koheren, kita meletakkan harapan yang tidak munasabah pada pendidik dan membiarkan pertumbuhan pelajar kepada kebetulan.
Penilaian Seimbang: Pertengahan yang Hilang
Sistem penilaian yang benar-benar seimbang merangkumi penilaian formatif, interim/benchmark, dan summatif—diselaraskan dengan kurikulum dan direka untuk memaklumkan pengajaran pada setiap peringkat. Seperti yang dinyatakan oleh pakar penilaian Dylan Wiliam, “Penilaian harus terutamanya berfungsi untuk meningkatkan pembelajaran pelajar.” Itu bermakna penilaian mesti tepat pada masanya, terarah, dan boleh dilaksanakan.
Namun, banyak daerah masih beroperasi dalam silo: kurikulum dari satu vendor, penilaian dari yang lain, papan pemuka yang tidak berkomunikasi, dan laporan data yang tiba minggu di belakang saat ketika seorang pelajar memerlukan sokongan.
Di sinilah teknologi dan kepimpinan mesti bersatu.
Pelajaran dari Sains Sukan: Ketepatan Sama dengan Kemajuan
Dalam sains sukan, alat yang digunakan untuk menjejak prestasi telah menjadi lebih canggih, bukan kurang. Penjejakan GPS, ujian metabolik, dan AI ramalan adalah norma. Mengapa sekolah tidak menggunakan tahap ketepatan yang sama?
Prometric, sebagai contoh, menawarkan alat paten yang mengenal pasti jurang pembelajaran dengan ketepatan yang tepat—segera dan pada skala besar. Pendekatan ini membolehkan daerah untuk menyelaraskan kurikulum, penilaian, dan pengajaran dengan ketat. Guru tidak lagi perlu membina penilaian mereka sendiri atau meneka sama ada pelajar berada di landasan yang betul—mereka dilengkapi dengan wawasan dan sokongan masa nyata untuk bertindak.
Contoh yang Tepat: Port St. Lucie, Florida
St. Lucie Public Schools di Florida menawarkan contoh yang kuat tentang ketepatan dalam amalan. Di bawah kepimpinan berani dan visi, daerah ini telah bekerjasama dengan Prometric untuk membina ekosistem instruksional yang sepenuhnya selaras. Guru kini mempunyai akses kepada alat yang koheren dan terhubung yang mengurangkan beban perancangan dan meningkatkan pengajaran.
Tidak ada lagi kerja tekaan. Tidak ada lagi sistem yang terpecah. Sebaliknya, pendidik diberdayakan dengan tahap maklum balas dan keselarasan yang sama yang mendorong prestasi atletik elit.
Kepimpinan Penting
Dua faktor terpenting dalam sekolah untuk kejayaan pelajar tetap tidak berubah: guru kelas dan pengetua sekolah. Tetapi walaupun pendidik terbaik tidak dapat memikul beban sistem yang rosak. Tanggungjawab pemimpin daerah adalah memastikan mereka mempunyai apa yang mereka perlukan untuk berjaya—kurikulum yang selaras, penilaian yang berkesan, dan data yang boleh dilaksanakan.
Ini bukan tentang mengurus kelas secara terperinci. Ini adalah tentang membina infrastruktur untuk kecemerlangan berkembang—secara konsisten dan adil.
Panggilan untuk Bertindak
Mengapa begitu banyak sistem sekolah lambat untuk menerima ketepatan? Kita tidak kekurangan alat—kita kekurangan urgent dan koheren. Kita tidak akan mengharapkan seorang jurulatih untuk membangunkan atlet elit menggunakan maklum balas yang samar, latihan yang ketinggalan zaman, dan kerja tekaan. Jadi mengapa kita bertoleransi dengan itu dalam pendidikan?
Sudah tiba masanya untuk sistem K-12 berkembang. Jalan menuju hasil yang lebih baik melalui kurikulum yang selaras, penilaian seimbang, dan sistem yang menjadikan pembelajaran boleh dilihat. Mari kita buka ketepatan yang sama yang kita tuntut dalam prestasi sukan elit di bilik darjah kita—kerana pelajar kita tidak layak mendapat kurang dari itu.