In de afgelopen jaren heeft Big Tech een slechte reputatie gekregen. Maar natuurlijk doen veel technologiebedrijven belangrijk werk en brengen ze monumentale positieve veranderingen in de samenleving, gezondheid en het milieu. Om deze te benadrukken, zijn we begonnen met een nieuwe interviewserie over “Technologie die een belangrijke positieve sociale impact heeft”. We interviewen leiders van technologiebedrijven die een technologieproduct creëren of hebben gecreëerd dat helpt om een positieve verandering in het leven van mensen of het milieu teweeg te brengen. In deze specifieke aflevering spreken we met leiders van EdTech-bedrijven, die delen hoe hun technologie helpt ons onderwijssysteem te verbeteren. Als onderdeel van deze serie had ik het plezier om Nikki Eatchel te interviewen.
Nikki Eatchel is Chief Assessment Officer bij Prometric. Met meer dan 25 jaar kennis en ervaring in uitgebreide beoordelingsontwerp en -levering, psychometrische analyse en rapportage, en wereldwijde teststrategieën, leidt ze de Test Development Services-consultancy om de levering van kwaliteitsbeoordelingen en psychometrische diensten aan Prometric-klanten te waarborgen en het groeistrategie en innovatie over examenproducten te overzien.
Mevrouw Eatchel heeft in leidinggevende posities gediend bij verschillende wereldwijde beoordelingsorganisaties. Meest recentelijk, voordat ze bij Prometric kwam, was ze Chief Learning Officer bij een virtual reality-organisatie die is ontworpen om onderdompelende, gesimuleerde praktijk en kandidaatbeoordeling voor essentiële vaardigheden op de werkplek te bieden. Ze is actief in tal van brancheverenigingen en was in 2017 voorzitter van de Raad voor de Association of Test Publishers, evenals voorzitter van de ATP Security Committee van 2011 tot 2014. Ze heeft meer dan 60 artikelen en presentaties gepresenteerd op conferenties zoals de ATP, E-ATP, CCSSO, IPMA, ATD en CLEAR.
Mevrouw Eatchel heeft een masterdiploma in Industriële en Organisatiepsychologie van de California State University en een Bachelor of Arts in Psychologie van de University of California in Davis.
Dank u wel voor het deelnemen aan deze interviewserie. Voordat we beginnen, zouden onze lezers graag wat meer over u willen leren. Kunt u ons iets vertellen over uw jeugd en hoe u bent opgegroeid?
Ik ben oorspronkelijk opgegroeid in Noord-Californië, tussen Sacramento en San Francisco, waar ik verschillende sporten beoefende en een diepe liefde voor muziek had. Ik gaf les in vechtsporten terwijl ik in de graduate school zat totdat mijn adviseur me vertelde dat het “tijd was om een echte baan te krijgen.” Dus kreeg ik mijn eerste functie in de beoordelingsindustrie bij een klein beoordelingsbedrijf dat zich richtte op pre-employment assessments en ondersteuning bij arbeidsrechtzaken. Vanaf dat moment was ik verkocht, en sindsdien werk ik in assessment en onderwijs.
Kunt u het meest interessante verhaal delen dat u is overkomen sinds u uw carrière bent begonnen?
Het is moeilijk om er maar één te kiezen, maar de meest onverwachte dag was toen ik op een luchthavencircuit stond (wachtend om in te stappen in een klein vliegtuig) toen er een jeep naar me en mijn collega toe reed en onze bagage nam. Ze hoopten toegang te krijgen tot de beoordelingsmaterialen binnenin (toen beoordelingen nog niet volledig ondersteund werden door technologie en soms nog op fysiek papier werden gedaan). Mijn collega rende achter hen aan, sprong in de jeep en ze reden allemaal weg. Ik zag de jeep op een afstand op de landingsbaan stoppen en na een paar minuten kwam mijn collega terug naar het vliegtuig met onze bagage. Het eindigde allemaal positief, maar het was een hele ervaring. Het was een moment dat zeker de kracht van technologie benadrukte om organisaties te ondersteunen door efficiëntere en veiligere processen. Belangrijker nog, het toonde ook aan dat wanneer kansen schaars zijn, dit begrijpelijk en voorspelbaar leidt tot wanhoop voor degenen die het meest behoefte hebben aan kansen.
Geen van ons kan succes behalen zonder enige hulp onderweg. Is er een bepaalde persoon waarvoor u dankbaar bent die u heeft geholpen om te komen waar u nu bent? Kunt u een verhaal daarover delen?
Persoonlijk is het mijn man, Tony Eatchel. Hij is bijna vanaf het begin van mijn carrière bij me geweest en heeft me de partnerschap en ondersteuning gegeven die me in staat stelden mijn passies, mijn carrière en mijn verlangen om positieve veranderingen teweeg te brengen in zowel mijn professionele als persoonlijke leven te omarmen.
Professioneel gezien heb ik het geluk gehad om zowel mannelijke als vrouwelijke mentoren te hebben — waaronder Kevin Brueggeman en Susan Davis-Ali — beiden voormalige bazen, en beiden hadden vertrouwen in mijn vermogen om te leiden en boden me vaak kansen om dat te doen. Ik zou ook zeggen dat de geweldige mensen met wie ik gedurende mijn carrière als collega's en klanten heb gewerkt, hebben bijgedragen aan mijn succes en me hebben geholpen om te evolueren als persoon. Ik kan me niet voorstellen dat ik succes had bereikt als ik niet het geluk had gehad om in omgevingen te zijn die me blootstelden aan zo'n grote verscheidenheid aan beroepen, talent, ervaring en achtergronden.
Kunt u ons uw favoriete “Levenslescitaat” geven? Kunt u delen hoe dat relevant was voor u in uw leven?
Het is een citaat dat ik graag heb van Leslie Cornfeld, National Education Equity Labs en vaak herhaald door de voorzitter van de Raad van Prometric, Sandy Ogg.
“Talent is gelijk verdeeld, kansen niet.”
Ik denk dat het extreem gemakkelijk is om aannames te doen over de specificiteit van talent zonder rekening te houden met hoe kansen dit beïnvloeden. Als we willen streven naar diversiteit, gelijkheid, inclusie en verbondenheid; als we de beste oplossingen, innovaties en technologieën willen bevorderen; moeten we dit citaat in gedachten houden en producten, diensten en oplossingen creëren die gericht zijn op het creëren van gelijke kansen. Het talent is er, het heeft alleen de kans nodig.
U bent een succesvolle bedrijfsleider. Welke drie karaktereigenschappen denkt u dat het meest instrumenteel waren voor uw succes? Kunt u voor elk een verhaal of voorbeeld delen?
Flexibiliteit: Mensen onderschatten het belang van flexibiliteit, flexibiliteit in benadering en flexibiliteit in mening. Ik denk dat ik in beide gebieden flexibel ben, en dat heeft me goed gediend. Dat betekent niet dat ik geen sterke overtuigingen heb, maar het betekent wel dat ik opensta om te luisteren, leren en flexibel te zijn wanneer evolutie en verandering mij en anderen ten goede komen.
De meest recente voorbeelden zijn de mogelijkheid om de ontwikkeling, levering en ondersteuning van educatieve activiteiten met geavanceerde technologieën opnieuw te overdenken. De introductie van kunstmatige intelligentie en virtual reality-technologieën heeft geleid tot een herbeoordeling van elk bestaand proces. Zonder flexibiliteit in denkprocessen, design, implementatie en best practices in de industrie, zouden we de mogelijkheid verliezen om studenten, docenten en de industrieën die afhankelijk zijn van aankomende talenten beter te bedienen.
Bescheidenheid: Ik geloof niet dat mijn waarde ligt in het feit dat ik de slimste persoon in de kamer ben — en ik geloof niet dat ik ooit in een kamer ben geweest waar ik dacht dat dat het geval was. Ik kan de voordelen die ik heb ervaren wanneer ik met bescheidenheid heb geleid en de veronderstelling dat de mensen die ik tegenkom (in bestuurskamers, conferentiegesprekken, luchthavens, woonkamers, enz.) iets unieks en krachtigs te bieden hebben, niet beginnen te kwantificeren, als ik gewoon bereid ben om te luisteren.
Voorbeeld: Ik denk dat werken in een industrie zoals educatieve technologie en beoordeling betekent dat je altijd een kamer binnenkomt waar je niet de onderwerpexpert bent. Als gevolg daarvan dwingt het een gevoel van bescheidenheid af en een benadering die zorgvuldig is om ervoor te zorgen dat de industrie-experts centraal staan in wat er wordt geproduceerd. Zonder bescheidenheid over iemands rol, zou het resultaat gemakkelijk zo kunnen zijn dat het niet het juiste doel dient — wat de kans op succes vermindert en de kans vergroot dat je impact niet overeenkomt met je intentie.
Vastberadenheid: Mijn meest voorkomende zin op het werk is “we zullen het uitzoeken.” De grootte van het probleem en de complicatie bij het aanpakken van het probleem ontmoedigen me zelden — omdat ik het vertrouwen en de vastberadenheid heb in het vermogen van goede mensen om goed werk te leveren. Als het gaat om het zijn van een succesvolle bedrijfsleider, heb ik ontdekt dat wanneer je vertrouwen hebt in mensen en vooruitduwt met vastberadenheid ondanks de uitdagingen die op je pad komen, mensen meer geloof en kracht in zichzelf en hun vermogen om verandering te creëren, problemen op te lossen en producten en processen te evolueren zullen hebben. Dat is het moment waarop de magie gebeurt.
Voorbeeld: Jaren geleden werkte ik aan een project in het Midden-Oosten met Mohammad Shadid, CEO van ConnecME, en hij had als doel de voordelen van computergebaseerd testen aan studentpopulaties te bieden die geen consistente of betrouwbare internetverbinding hadden — om betere gelijkheid en inclusie te waarborgen. Ik weet dat het nu een voor de hand liggend probleem lijkt om op te lossen, maar destijds was het erg moeilijk om naadloze tests voor studenten zonder WiFi te waarborgen (en zonder beveiligde testinhoud ter plaatse op te slaan, wat de gewenste beveiligingsprotocollen schond). Ondanks de lange lijst van obstakels die op ons pad kwamen, hebben onze organisaties technologie ingezet die het mogelijk maakte voor alle studenten om dezelfde beoordelingservaring te hebben zonder internettoegang en voor educatieve belanghebbenden om waardevolle gegevens en informatie te verkrijgen om hun scholen en hun studenten op een veilige en betrouwbare manier te ondersteunen.
Oké, super. Laten we nu overgaan naar het belangrijkste deel van onze discussie over de technologie-tools die u helpt creëren en die een positieve sociale impact kunnen hebben op onze onderwijssystemen. Om te beginnen, welke problemen probeert u op te lossen?
One-Size-Fits-All Onderwijs: Onderwijsprofessionals weten al lang dat studenten op verschillende manieren leren en verschillende soorten ondersteuning nodig hebben om hun volledige potentieel te bereiken. Helaas hebben educatieve tools en technologie historisch gezien niet adequaat die verschillen aangepakt, zowel effectief als beheersbaar bij het ondersteunen van grote aantallen studenten.
Enkele Paden naar Bekwaamheid: Traditioneel zijn metingen van bekwaamheid gericht geweest op de evaluatie van kennis (en helaas vaak kennis die geassocieerd is met lagere cognitieve niveaus zoals herinnering). Kansen om de verwerving van specifieke vaardigheden en bekwaamheden aan te tonen zijn buiten beschouwing gelaten, wat een situatie creëert waarin holistische evaluatie en ondersteuning van studenttalent niet mogelijk is.
Talent Hiaten: Huidige onderwijspaden leiden tot talent hiaten binnen de industrieën waarin die studenten willen worden tewerkgesteld.
Hoe denkt u dat uw technologie dit kan aanpakken?
One-Size-Fits-All Onderwijs: Technologie stelt ons nu in staat om tools te bieden aan docenten, studenten en levenslange leerlingen die individuele leerpaden ondersteunen. Prometric Boost gebruikt AI-technologie en inhoud die met de hulp van AI-tools is ontwikkeld en getagd om educatieve en evaluatie-omgevingen te creëren die zijn afgestemd op de behoeften van de leerling, in plaats van een vooraf vastgesteld pad te volgen dat misschien nuttig is voor sommige studenten, maar niet voor anderen.
Enkele Paden naar Bekwaamheid: De tools van Prometric (Finetune Generate en Catalog) die gebruik maken van AI en grote taalmodellen (LLM's) om educatieve inhoud te creëren en te classificeren, bieden meer opties voor ondersteuning van studenten — niet alleen gericht op traditionele kennis, maar ook op vaardigheden en bekwaamheden die een holistisch beeld van studentbekwaamheid en ondersteuningsbehoeften vertegenwoordigen.
Talent Hiaten: Studenten voorbereiden op de toekomst van werk is een cruciaal onderdeel van elk onderwijskundig proces, en er is een aanzienlijk tekort aan talent dat een breed scala aan markten beïnvloedt. Prometric kan onderwijsinstellingen helpen om leer- en evaluatietools te bieden in nieuwe en niet-traditionele omgevingen (bijv. live labs, virtual reality, augmented reality, enz.). Met nieuwe, authentiekere tools die inzicht bieden in carrièreskills en bekwaamheden, kunnen onderwijsinstellingen hun studenten beter voorbereiden op de toekomstige beroepsbevolking.
Kunt u ons het verhaal vertellen over wat u oorspronkelijk inspireerde om gepassioneerd te zijn over onderwijs?
Mijn leven is zeker veranderd door de toegang tot onderwijskansen en een verscheidenheid aan paden om mijn kwaliteiten te tonen. Hoewel ik altijd goed presteerde op school, was het de zeldzame kans om de praktische toepassing van kennis en vaardigheden aan te tonen die ik het meest boeiend en interessant vond. Dat is wat me leidde naar een beroep dat is ontworpen om verschillende wegen voor leren en demonstratie van verschillende bekwaamheden te bieden. Het is niet één pad dat leidt tot succesvolle bijdragen aan de samenleving — er zijn een overvloed aan paden en het is onze taak om ze toegankelijk te maken voor zoveel mogelijk mensen.
Hoe denkt u dat dit de wereld kan veranderen?
Mensen de kans bieden om te leren en hun uitgebreide kennis, vaardigheden en bekwaamheden op verschillende manieren aan te tonen, zal een betere omgeving voor verandering en innovatie creëren. Aannemen dat één type leerpad of één type prestatie de grote verscheidenheid aan talent die bestaat vastlegt, is een slechte aanname en een die de bijdragen van zoveel mensen drastisch kan beperken. Het uitbreiden van die opties en kansen kan het spel veranderen. En als je het spel verandert, verander je de wereld.
Met “Black Mirror” en de “Wet van Onbedoelde Gevolgen” in gedachten, kunt u eventuele potentiële nadelen zien van deze technologie waar mensen dieper over moeten nadenken?
Ik denk dat, zoals alle technologie vordert, niet alleen de onze, er overwegingen zijn die top-of-mind moeten blijven, waaronder:
Beveiliging en Gegevensprivacy: Geavanceerde technologieën die de verzameling en opslag van persoonlijke gegevens vereisen, vereisen ook bescherming van gebruikersgegevens en gegevensmisbruik. Als de juiste beveiligingsprotocollen niet zijn ontworpen, geïmplementeerd en onderhouden, kunnen de gebruikers van die technologie negatief worden beïnvloed.
Volharding van Menselijke Inzicht: Het gebruik van AI in isolatie, vooral wanneer belangrijke beslissingen worden genomen over individuen, kan onbedoeld het tegenovergestelde effect hebben van onze gewenste bedoelingen. Ervoor zorgen dat mensen betrokken blijven bij de bepaling en toezicht op die beslissingen is belangrijk om ervoor te zorgen dat oplossingen op een ethische en verantwoorde manier worden ingezet en geëvolueerd ten behoeve (niet ten nadele) van de bevolking.
Ongelijkheid en Toegang: Zoals met de meeste dingen in het leven, moeten we ervan uitgaan dat technologische vooruitgang niet iedereen gelijk ten goede zal komen. Er kan een digitale kloof zijn waarbij bepaalde bevolkingsgroepen of regio's geen toegang hebben tot essentiële technologieën vanwege economische ongelijkheden of inadequate infrastructuur, wat bestaande sociale ongelijkheden zou verergeren. Technologie met een kritische blik op diversiteit, gelijkheid, inclusie en verbondenheid bekijken is een must.
Gezien deze potentiële problemen, naast andere, is het cruciaal om technologische vooruitgang doordacht te benaderen, met implementatie van waarborgen en voortdurende evaluaties. Bovendien, als technologieën beschikbaar worden gesteld aan het grote publiek, vooral in het onderwijs, moet het opleiden van belanghebbenden over het verantwoord en ethisch gebruik van die tools de eerste stap zijn.
Hoe ziet u het landschap van onderwijs evolueren in het komende decennium, en hoe past uw technologie in die toekomst?
Het landschap van onderwijs zal waarschijnlijk de komende tien jaar aanzienlijke veranderingen ondergaan als gevolg van de voortdurende integratie van geavanceerde technologie en evoluerende pedagogische benaderingen. Om een paar te noemen:
Toegenomen Personalisatie: Om aan de behoeften van studenten te voldoen, zal het onderwijs meer gepersonaliseerd worden, dichter aansluiten bij individuele leerstijlen, -snelheden en -voorkeuren (dit zal acuut vereist zijn voor volwassen leerlingen). Adaptieve platforms en AI-gestuurde tools zullen nog meer op maat gemaakte leerervaringen bieden die zijn afgestemd op de behoeften van elke leerling.
Hybride Leer Modellen: De toekomst van onderwijs zal waarschijnlijk traditionele klaslokalen combineren met online en afstandsleren. Hoewel deze benadering zeker meer gebruikelijk werd na de pandemie, waren de aanbiedingen doorgaans een aanpassing van bestaande klassikale modellen. Ik geloof dat de aannames vanaf de ontwerpfase zullen verschuiven, wat resulteert in educatieve programma's die vanaf het begin zijn ontworpen voor hybride benaderingen die profiteren van de voordelen die elke modaliteit biedt.
Focus op Vaardigheidsontwikkeling: Er zal een grotere focus zijn op het onderwijzen van aanpasbare vaardigheden zoals kritisch denken, probleemoplossing en emotionele intelligentie naast traditionele academische onderwerpen. Deze focus op vaardigheden zal studenten helpen zich voor te bereiden op de snel veranderende arbeidsmarkten en levenslang leren en bijscholing te ondersteunen, wat in verschillende sectoren dringend nodig is.
Technologie-integratie: Klassen zullen uiteindelijk technologie-instrumenten zoals AI-gestuurde tutoring, virtual reality, augmented reality, gamified leerplatforms en interactieve digitale inhoud verhogen om de leerervaring te verbeteren en de effectiviteit te vergroten.
Wat betreft de rol van onze technologie, zie ik het op verschillende manieren impact hebben op onderwijs, waaronder:
AI-ondersteund Onderwijs: AI-technologieën, zoals Finetune Catalog, kunnen helpen om snel en efficiënt enorme hoeveelheden inhoud te classificeren, zodat het gepersonaliseerd leren ondersteunt en automatisch kan worden gekoppeld aan evoluerende onderwijseisen. Finetune Generate kan helpen om nieuwe inhoud te creëren (met behulp van grote taalmodellen) en ervoor te zorgen dat de nieuwe inhoud nauwkeurig is (zonder hallucinaties), gekoppeld is aan onderwijseisen en gepersonaliseerde leerplannen, en eerlijke en geldige evaluaties en feedback ondersteunt. Prometric Boost biedt gepersonaliseerde leerondersteuning voor studenten, aangedreven door de inhoud en classificaties die door Generate en Catalog worden geleverd.
Vaardigheidsbeoordelingen: Prometric heeft een verscheidenheid aan tools voor geavanceerde vaardigheidstraining en -evaluatie die studenten ondersteunt bij het verwerven en demonstreren van bekwaamheid in gebieden die cruciaal zijn voor loopbaanpaden, gebruikmakend van geavanceerde technologieën in AI en VR.
Afstandsevaluatie-omgevingen: Terwijl studenten over de hele wereld op zoek zijn naar mogelijkheden om snel en gemakkelijk te leren en bekwaamheid aan te tonen, biedt Prometric een verscheidenheid aan opties om toegang te krijgen tot het curriculum en bekwaamheid aan te tonen via lage, gemiddelde en hoge-stakes beoordelingen.
Hoewel ik ongelooflijk trots ben om geassocieerd te zijn met zulke geweldige innovaties, is het belangrijk op te merken dat, hoewel technologie het onderwijs enorm kan verbeteren, de rol ervan de menselijke docenten moet aanvullen en ondersteunen in plaats van ze te vervangen. De succesvolle integratie van technologie in het onderwijs vereist doordachte implementatie, voortdurende beoordeling en aanpassing om ervoor te zorgen dat het de leerresultaten maximaliseert terwijl het potentiële uitdagingen en ongelijkheden aanpakt.
Hier is de belangrijkste vraag voor onze discussie. Op basis van uw ervaring en succes, kunt u alstublieft “Vijf dingen die u moet weten om technologie te creëren die een positieve sociale impact kan maken” delen? (Deel alstublieft een verhaal of voorbeeld voor elk.)
Er zijn veel fenomenale bronnen in de industrie die veel te zeggen zouden hebben over deze vraag, maar vanuit mijn persoonlijke ervaring vereist het creëren van technologie met een positieve sociale impact een doordachte en zorgvuldige benadering, inclusief de volgende:
Begrijp het Probleem: Om technologie te creëren die een positieve sociale impact heeft, is het cruciaal om het probleem dat u probeert op te lossen diepgaand te begrijpen. Om dat te doen, moet u in contact komen met de gemeenschap die door het probleem wordt beïnvloed en een diverse set belanghebbenden betrekken die de verschillende dimensies van diversiteit in het gebied of de sector die uw oplossing richt vertegenwoordigen.
Mensen-Centrum Ontwerp: Implementeer een benadering vanaf het begin (en gedurende de hele tijd) die de behoeften, gedragingen en ervaringen van de eindgebruikers prioriteert. Betrek belanghebbenden bij elke stap van het ontwerpproces, vooral wanneer AI-technologie zal worden geïmplementeerd, om ervoor te zorgen dat de impact van de oplossing overeenkomt met de intentie. Regelmatig gebruikerstests en feedbackloops zijn cruciaal om een product te waarborgen dat het geïdentificeerde probleem aanpakt.
Ethische Overwegingen: Overweeg de ethische implicaties van de technologie gedurende de ontwikkeling en implementatie. Privacy-, beveiligings- en gegevensbeschermingsmaatregelen moeten vanaf het begin in het ontwerp worden overwogen en geïmplementeerd. Betrek menselijke inzichten bij het beoordelen van mogelijke vooroordelen in de training en implementatie van AI-algoritmen en wees transparant naar gebruikers over hoe de technologie is gebouwd en het voortdurende toezicht dat door eindgebruikers en belanghebbenden moet worden verwacht.
Evolve de Rol van Docenten: Maak gebruik van de expertise van docenten. Naarmate de rol van docenten verschuift en ze zich nog meer richten op faciliteren, mentoren en studenten begeleiden tijdens gepersonaliseerde leertrajecten, zal hun expertise over de soorten tools en ondersteuning die nodig zijn om het best mogelijke onderwijs te bieden aan hun voortdurend veranderende studentenpopulaties elke technologie effectiever maken.
Test Aannames: Met de dramatische veranderingen die plaatsvinden in technologie, onderwijs en de sector die studenten in de toekomst zal tewerkstellen, zullen aannames over productbehoeften en gewenste oplossingen waarschijnlijk resulteren in een gemiste kans. Test uw aannames onderweg, niet alleen met enkele belanghebbenden, maar ook met eindgebruikers direct (vooral studenten). Wat gisteren een nuttige benadering was, is misschien niet de beste benadering vandaag.
In het domein van EdTech is er vaak gegevensverzameling betrokken. Hoe zorgt u voor de ethische omgang met gebruikersgegevens, vooral als het gaat om studenten?
Ethische omgang met gebruikersgegevens, vooral met betrekking tot studentgegevens, is van het grootste belang. Nogmaals, er is veel te behandelen, maar hieronder zijn de vijf belangrijkste die in me opkomen:
Transparantie en Toestemming: Wees transparant over welke gegevens worden verzameld en waarom. Bij het verkrijgen van ouderlijke toestemming voor de verzameling van gegevens, leg duidelijk het doel uit, de verschillende toepassingen van de gegevens, en of derden toegang zullen hebben.
Gegevensminimalisatie: Verzamel alleen de noodzakelijke gegevens die vereist zijn voor de werking van de technologie en elimineer overbodige gegevenspunten. Minimaliseer specifiek het verzamelen van gevoelige informatie en zorg ervoor dat alle gevoelige informatie die wordt vastgelegd noodzakelijk is voor de leerervaring.
Anonimisering en Encryptie: Anonimiseer of pseudonimiseer studentgegevens waar mogelijk en zorg ervoor dat robuuste encryptiemethoden worden gebruikt om gegevens tijdens opslag en transmissie te beschermen.
Beveiligingsmaatregelen en Nalevingsregelingen: Implementeer sterke beveiligingsmaatregelen om ongeautoriseerde toegang tot informatie of cyberaanvallen te beschermen en houd u aan relevante privacyregelingen (bijv. FERPA, GDPR, enz.).
Beperk Toegang voor Derden: Beperk de toegang tot studentgegevens alleen tot essentiële derden en zorg ervoor dat de naleving van gegevensbeschermings- en privacy-normen wordt gewaarborgd.
Door ethische overwegingen voorrang te geven, kunnen EdTech-leveranciers een veiligere en betrouwbaardere omgeving creëren voor studenten, docenten en ouders, terwijl ze de vele voordelen van technologie benutten om de onderwijservaring voor studenten te verbeteren.
Als u andere jonge mensen één ding zou kunnen vertellen over waarom ze zouden moeten overwegen een positieve impact op ons milieu of de samenleving te maken, net als u, wat zou u hen dan vertellen?
Laat u niet intimideren door de termen “milieu- of maatschappelijke impact.” Die termen voelen heel groot aan, maar kleine acties kunnen een grote impact hebben. Dus wees niet bang om erin te duiken en te beginnen.
Is er een persoon in de wereld, of in de VS met wie u graag een privéontbijt of lunch zou willen hebben, en waarom? Hij of zij zou dit zomaar kunnen zien, vooral als we ze taggen. :-)
Op het gebied van onderwijs en AI zijn er een aantal mensen met wie ik graag een privébijeenkomst zou hebben om meer te leren over hun perspectieven, maar als ik er één moest kiezen, zou ik zeggen dat Dr. Fei-Fei Li bovenaan mijn lijst staat. Haar briljante werk in computervisie en beeldherkenning is zo indrukwekkend, evenals haar pleidooi voor ethische en verantwoordelijke ontwikkeling van AI. Haar inspanningen en persoonlijke impact bij het bevorderen van representatie en inclusie in AI-onderzoek is buitengewoon indrukwekkend en heeft al geleid tot een meer diverse en eerlijke AI-gemeenschap. Een van haar geweldige citaten zegt: “AI-onderwijs en -geletterdheid zijn essentieel voor iedereen. We moeten individuen de kennis en vaardigheden geven om de AI-gedreven wereld te navigeren.” Dat is iemand die ik graag zou willen leren kennen.
Hoe kunnen onze lezers uw werk online verder volgen?
https://www.linkedin.com/in/nikki-eatchel/
Hartelijk dank voor uw deelname. Dit was zeer inspirerend en we wensen u veel succes met uw belangrijke werk.
Perscontact
Meg Roe
Prometric
610.256.0271