Prometric berbangga untuk menonjolkan op-ed Dr. Jesús Jara tentang dampak AI terhadap pendidikan, yang diterbitkan dalam AI in Education Spotlight di Education Week.
Baca pos asli di sini: Education Week's AI-Driven Education Spotlight
Kecerdasan buatan telah hadir, dan ia mampu mengubah sistem pendidikan K-12 Amerika. Pertanyaan besarnya adalah, apakah sistem akan membiarkannya?
Ada masalah mendesak yang sangat menghambat cara kita mendidik anak-anak kita pada tahun 2025: ketahanan terhadap perubahan.
Saya tahu ini karena hingga tahun lalu saya menjabat sebagai pengawas sekolah di Clark County, Nevada, distrik sekolah terbesar kelima di AS. Kabupaten ini, yang mencakup Las Vegas, memiliki sekitar 300.000 siswa dan 40.000 karyawan. Itu adalah kapal yang cukup besar untuk dipimpin, dan saya bangga dengan apa yang telah saya dan rekan-rekan capai dalam hampir enam tahun memimpin, melawan norma-norma sistemik yang telah lama ada untuk meningkatkan hasil belajar bagi siswa yang kami layani.
Namun, begitu sebuah kapal sebesar itu mulai bergerak ke arah tertentu, bisa sulit untuk mengubah arah, bahkan dengan cara kita mengatur kursi dek. Pendidik, mulai dari pengawas dan dewan sekolah hingga kepala sekolah dan guru tahun pertama yang bekerja keras untuk mengunci kurikulum mereka, menghabiskan waktu yang tak terhitung, bulan, tahun – dan dalam beberapa kasus bahkan karir – untuk melakukan yang terbaik. Mengkomitkan diri pada upaya tersebut sambil juga membiarkan pemikiran baru tidaklah mudah.
Baru setelah saya sendiri mengubah arah, saya bisa melihat apa yang menghalangi kemajuan. Pada tahun 2024, saya menjadi pemimpin praktik global K-12 di Prometric, sebuah perusahaan yang membangun tenaga kerja masa depan melalui perbaikan dalam kredensial dan pengembangan keterampilan.
Lebih dari segalanya, apa yang saya pelajari sejak mengambil peran ini adalah bahwa – jika kita membiarkannya – AI memiliki potensi luar biasa untuk meningkatkan hasil siswa dan melakukannya sepenuhnya mungkin untuk distrik sekolah dari semua ukuran.
Pemberdayaan Pendidik
Pertama-tama, kita tidak perlu takut. AI tidak hadir untuk menggantikan guru; ia hadir untuk memberdayakan mereka. Dari menyederhanakan tugas hingga mengidentifikasi kesenjangan kurikulum, pembelajaran mesin dapat merevolusi pendidikan dengan cepat memungkinkan pendidik untuk fokus pada apa yang benar-benar penting – mengajar dan mendukung kebutuhan semua siswa.
Hasrat saya untuk pendidikan yang adil berasal dari sejarah saya sendiri, setelah berimigrasi ke AS dari Venezuela sebagai anak kecil pada tahun 1980. Saya adalah pelajar bahasa Inggris yang tidak terdaftar dan dwibahasa di sekolah-sekolah Miami-Dade, menghadapi tantangan yang masih ada hingga hari ini: sistem yang ketinggalan zaman dan kurangnya pembelajaran yang dipersonalisasi.
Dukungan dari guru dan konselor saya – khususnya guru kelas 4 saya, Miss Kilbride, yang mengajar dan dengan penuh perhatian mendukung saya saat saya belajar bahasa Inggris – memungkinkan saya untuk bertahan di sekolah dan akhirnya berkembang di bidang pendidikan. Sayangnya, tidak setiap siswa akan cukup beruntung memiliki Miss Kilbride mereka sendiri yang secara positif mempengaruhi perjalanan pendidikan mereka dengan sangat mendalam.
Perjalanan profesional saya dimulai sebagai guru kelas dan akhirnya membawa saya untuk mengawasi sekolah-sekolah Clark County selama pandemi COVID-19. Selama waktu ini, menjadi sangat jelas bahwa setiap siswa belajar dengan cara yang berbeda. Misalnya, beberapa mungkin membutuhkan lebih banyak waktu daripada yang lain di bidang studi tertentu, dan sementara beberapa baik-baik saja dengan pembelajaran mandiri, yang lain memerlukan lebih banyak interaksi tatap muka. Sayangnya, saat kami mengalami dan keluar dari pandemi, semua siswa terlibat dengan kurikulum dan penilaian yang kaku yang belum berkembang selama beberapa dekade, faktor-faktor yang berkontribusi pada kehilangan pembelajaran yang signifikan.
Lingkungan pembelajaran yang dipersonalisasi sangat penting untuk memenuhi kebutuhan beragam siswa saat ini dan di masa depan. Sistem yang ketinggalan zaman dari penilaian seragam dan jadwal kaku tidak lagi selaras dengan realitas pendidikan modern.
Menangani Kesenjangan Kurikulum yang Membandel
Salah satu tantangan utama yang dapat diatasi AI adalah waktu yang dibutuhkan untuk mengidentifikasi dan menangani kesenjangan antara kurikulum distrik dan standar pembelajarannya. Baru-baru ini saya berbicara dengan seorang pengawas dan menanyakannya, “Di mana kesenjangan kurikulum Anda?”
“Aljabar I, untuk siswa kelas sembilan, telah menjadi tantangan,” jawabnya. Distrik telah mencoba beberapa strategi berbeda untuk menutup kesenjangan tetapi angkanya tidak meningkat.
Kami menempatkan materi Aljabar 1 distrik melalui sistem klasifikasi konten bertenaga AI dan alat penyelarasan Prometric, yang menandai konten pembelajaran dan penilaian dengan lebih akurat dan bermakna daripada yang bisa dilakukan oleh manusia atau tim manusia manapun. Menyelaraskan kurikulum dengan standar negara dan kebutuhan siswa sebelumnya adalah proses yang kompleks dan memerlukan sumber daya. Alat ini, yang disebut Finetune Catalog, memanfaatkan data dan analitik canggih untuk membantu pendidik memahami di mana letak kesenjangan dan bagaimana cara menanganinya, menciptakan pendekatan yang lebih efisien dan terfokus untuk perbaikan pengajaran.
Pihak berwenang distrik terkejut dengan hasilnya, yang untuk pertama kalinya menunjukkan dengan tepat di mana mereka perlu memperbarui kurikulum untuk selaras dengan standar saat ini. Perubahan dilakukan segera.
Bagaimana cara Anda mengikuti standar yang terus berkembang dan memanfaatkan konten yang ada dengan sebaik-baiknya? Seperti yang sekarang diketahui oleh pengawas tersebut, jawabannya adalah AI.
Bagi para pemimpin sekolah yang sudah terlibat dengan alat AI profesional seperti ini, mereka – dalam hitungan menit – secara signifikan mengoptimalkan upaya, termasuk untuk fakultas yang kelebihan kerja yang sering diminta untuk menghabiskan sebagian besar musim panas mereka menandai standar dan melakukan pekerjaan lain yang sekarang dapat dilakukan secara instan dengan AI.
Selain menghemat waktu, mengotomatiskan analisis kesenjangan kurikulum juga menghilangkan bias. Terkadang pendidik tidak setuju mengenai apakah konten tertentu benar-benar memenuhi standar tertentu. AI menghilangkan opini dari proses dan dapat disesuaikan sesuai dengan kebutuhan distrik yang sebenarnya, memungkinkan masing-masing untuk membangun dan melatih alat yang dipersonalisasi sendiri.
Keterampilan Baru untuk Pendidik
AI juga dapat membantu pendidik meningkatkan keterampilan untuk memenuhi tuntutan yang berubah dalam profesi. Misalnya, sebagian besar guru tidak terlatih sebagai psikometrikawan, orang-orang terampil yang secara historis telah membuat dan menginterpretasikan penilaian. Saya meraih gelar doktor dalam pendidikan dan tidak pernah mengikuti kelas psikometri. Dengan menggunakan AI, saya dapat menulis penilaian dan bank item, dan yakin bahwa pekerjaan saya akan sesuai dengan standar. Sangat menarik untuk mempengaruhi tidak hanya apa yang kita ajarkan tetapi juga cara kita mengukur apakah siswa belajar.
Janji AI juga melampaui distrik lokal dan kelas-kelas ke pemimpin negara dan pejabat terpilih, yang dapat menggunakan alat ini untuk mengaudit kurikulum dan penilaian, menyesuaikannya dengan pedoman negara yang berubah.
Dalam bekerja dengan Prometric, saya ingin memberi pemimpin pendidikan alat yang tidak saya miliki hanya beberapa tahun yang lalu, alat yang membuat pekerjaan mereka lebih mudah sehingga mereka dapat lebih efektif menciptakan perubahan yang layak diterima siswa kita. Dengan potensi transformatif AI, pendidikan berada di ambang era baru – satu yang memprioritaskan kesetaraan, efisiensi, dan inovasi.
Pertanyaannya sekarang adalah, akankah kita mengambil kesempatan untuk membayangkan kembali pendidikan, atau akankah kita membiarkan sistem dan proses lama menghalangi kita?
Saya, untuk satu, memiliki visi yang jelas: Ketika kita menerima perubahan dan memanfaatkan alat modern, kita akan membangun masa depan di mana setiap siswa dapat berkembang.