Prometric bangga untuk menyoroti opini Dr. Jesús Jara tentang dampak AI terhadap pendidikan, yang diterbitkan dalam AI in Education Spotlight di Education Week.
Baca pos asli di sini: Education Week's AI-Driven Education Spotlight
Kecerdasan buatan telah hadir, dan ia mampu mengubah sistem pendidikan K-12 Amerika. Pertanyaan besarnya adalah, apakah sistem akan mengizinkannya?
Ada masalah mendesak yang sangat menghambat cara kita mendidik anak-anak kita pada tahun 2025: resistensi terhadap perubahan.
Saya tahu ini karena hingga tahun lalu saya adalah pengawas Clark County, Nevada, distrik sekolah terbesar kelima di AS. Wilayah tersebut, yang mencakup Las Vegas, memiliki sekitar 300.000 siswa dan 40.000 karyawan. Itu adalah kapal yang cukup besar untuk dipimpin, dan saya bangga dengan apa yang telah dicapai oleh rekan-rekan saya dan saya selama hampir enam tahun di helm, melawan norma-norma sistemik yang telah lama ada untuk meningkatkan hasil belajar bagi siswa yang kami layani.
Namun demikian, begitu sebuah kapal sebesar itu mulai bergerak ke arah tertentu, bisa sulit untuk mengubah arah, bahkan dengan cara kami mengatur kursi dek. Pendidik, mulai dari pengawas dan dewan sekolah hingga kepala sekolah dan guru tahun pertama yang bekerja keras untuk mengunci kurikulum mereka, menginvestasikan waktu yang tak terhitung, bulan, tahun – dan dalam beberapa kasus bahkan karier – untuk melakukan yang terbaik. Menghimpun diri untuk usaha tersebut sementara juga memungkinkan pemikiran baru tidaklah mudah.
Baru setelah saya sendiri mengubah arah, saya bisa melihat apa yang menghalangi kemajuan. Pada tahun 2024, saya menjadi pemimpin praktik global K-12 di Prometric, sebuah perusahaan yang membangun tenaga kerja masa depan melalui perbaikan dalam kredensial dan pengembangan keterampilan.
Lebih dari segalanya, apa yang saya pelajari sejak mengambil peran ini adalah bahwa – jika kita mengizinkannya – AI memegang potensi luar biasa untuk meningkatkan hasil siswa dan melakukannya sepenuhnya mungkin untuk distrik sekolah dari segala ukuran.
Pemberdayaan Pendidik
Pertama-tama, kita tidak perlu takut. AI tidak ada untuk menggantikan guru; ia ada untuk memberdayakan mereka. Dari menyederhanakan tugas hingga mengidentifikasi kesenjangan kurikulum, pembelajaran mesin dapat merevolusi pendidikan dengan cepat memungkinkan pendidik untuk fokus pada apa yang benar-benar penting – mengajar dan mendukung kebutuhan semua siswa.
Hasrat saya untuk pendidikan yang adil berasal dari sejarah saya sendiri, setelah berimigrasi ke AS dari Venezuela sebagai anak kecil pada tahun 1980. Saya adalah pembelajar bahasa Inggris yang tidak terdaftar dan dwibahasa di sekolah-sekolah Miami-Dade, menghadapi tantangan yang masih ada hingga hari ini: sistem yang usang dan kurangnya pembelajaran yang dipersonalisasi.
Dukungan dari guru dan konselor saya – khususnya guru kelas 4 saya, Miss Kilbride, yang mengajar dan dengan penuh kasih mendukung saya saat saya belajar bahasa Inggris – memungkinkan saya untuk bertahan di sekolah dan akhirnya berkembang di bidang pendidikan. Sayangnya, tidak setiap siswa akan cukup beruntung untuk memiliki Miss Kilbride sendiri yang berdampak positif pada perjalanan pendidikan mereka dengan begitu mendalam.
Perjalanan profesional saya dimulai sebagai guru kelas dan akhirnya membawa saya untuk mengawasi sekolah-sekolah Clark County selama pandemi COVID-19. Selama waktu ini, menjadi sangat jelas bahwa setiap siswa belajar dengan cara yang berbeda. Misalnya, beberapa mungkin membutuhkan waktu jauh lebih banyak daripada yang lain dalam bidang studi tertentu, dan sementara beberapa baik-baik saja dengan pembelajaran mandiri, yang lain memerlukan lebih banyak interaksi tatap muka. Sayangnya, saat kami menjalani dan keluar dari pandemi, semua siswa terlibat dengan kurikulum dan penilaian yang kaku yang belum berkembang dalam beberapa dekade, faktor-faktor yang berkontribusi pada hilangnya pembelajaran yang signifikan.
Lingkungan pembelajaran yang dipersonalisasi sangat penting untuk memenuhi kebutuhan beragam siswa hari ini dan masa depan. Sistem yang usang dari penilaian seragam dan jadwal yang kaku tidak lagi selaras dengan realitas pendidikan modern.
Menangani Kesenjangan Kurikulum yang Membandel
Salah satu tantangan utama yang dapat diatasi oleh AI adalah waktu yang dibutuhkan untuk mengidentifikasi dan menangani kesenjangan antara kurikulum distrik dan standar pembelajaran. Saya baru-baru ini berbicara dengan seorang pengawas dan menanyakannya, “Di mana kesenjangan kurikulum Anda?”
“Aljabar I, untuk siswa kelas sembilan, telah menjadi tantangan,” jawabnya. Distrik tersebut telah mencoba beberapa strategi berbeda untuk menutup kesenjangan tetapi angkanya tidak kunjung membaik.
Kami memasukkan materi Aljabar 1 distrik ke dalam sistem klasifikasi konten dan alat penyesuaian berbasis AI Prometric, yang menandai konten pembelajaran dan penilaian dengan lebih akurat dan bermakna daripada yang dapat dilakukan oleh manusia atau tim manusia mana pun. Menyesuaikan kurikulum dengan standar negara dan kebutuhan siswa sebelumnya adalah proses yang kompleks dan memakan sumber daya. Alat yang disebut Finetune Catalog ini memanfaatkan data dan analitik canggih untuk membantu pendidik memahami di mana kesenjangan tersebut dan bagaimana cara mengatasinya, menciptakan pendekatan yang lebih terarah dan terfokus untuk perbaikan pengajaran.
Pejabat distrik terkejut dengan hasilnya, yang untuk pertama kalinya menunjukkan dengan tepat di mana mereka perlu memperbarui kurikulum untuk selaras dengan standar saat ini. Perubahan dilakukan segera.
Bagaimana Anda mengikuti standar yang terus berkembang dan memanfaatkan konten yang ada sebaik-baiknya? Seperti yang kini diketahui pengawas tersebut, jawabannya adalah AI.
Bagi para pemimpin sekolah yang sudah terlibat dengan alat AI profesional seperti ini, mereka – dalam hitungan menit – secara signifikan mengoptimalkan upaya, termasuk untuk fakultas yang kelebihan beban yang sering diminta untuk menghabiskan banyak waktu musim panas mereka menandai standar dan melakukan pekerjaan lain yang sekarang dapat dilakukan secara instan dengan AI.
Selain menghemat waktu, mengotomatisasi analisis kesenjangan kurikulum juga menghilangkan bias. Terkadang pendidik tidak setuju apakah konten tertentu benar-benar memenuhi standar tertentu. AI menghilangkan opini dari proses dan dapat disesuaikan sesuai dengan kebutuhan aktual distrik, memungkinkan setiap distrik untuk membangun dan melatih alat yang dipersonalisasi sendiri.
Keterampilan Baru untuk Pendidik
AI juga dapat membantu pendidik meningkatkan keterampilan mereka untuk memenuhi tuntutan profesi yang berubah. Misalnya, sebagian besar guru tidak dilatih sebagai psikometrikawan, orang-orang terampil yang secara historis telah menciptakan dan menginterpretasikan penilaian. Saya meraih gelar doktor di bidang pendidikan dan tidak pernah mengambil kelas psikometri. Dengan menggunakan AI, saya dapat menulis penilaian dan bank item, dan yakin bahwa pekerjaan saya akan selaras dengan standar. Menarik untuk mempengaruhi tidak hanya apa yang kita ajarkan tetapi juga cara kita mengukur apakah siswa belajar.
Janji AI juga meluas ke pemimpin negara dan pejabat terpilih, yang dapat menggunakan alat ini untuk mengaudit kurikulum dan penilaian, menyesuaikannya dengan pedoman negara yang berubah.
Dalam bekerja dengan Prometric, saya ingin memberikan alat kepada pemimpin pendidikan yang tidak saya miliki hanya beberapa tahun yang lalu, alat yang membuat pekerjaan mereka lebih mudah sehingga mereka dapat lebih efektif menciptakan perubahan yang layak diterima siswa kita. Dengan potensi transformatif AI, pendidikan berada di ambang era baru – satu yang mengutamakan kesetaraan, efisiensi, dan inovasi.
Pertanyaannya sekarang adalah, akankah kita memanfaatkan kesempatan untuk membayangkan kembali pendidikan, atau akankah kita membiarkan sistem dan proses lama menahan kita?
Saya, untuk satu, memiliki visi yang jelas: Ketika kita merangkul perubahan dan memanfaatkan alat modern, kita akan membangun masa depan di mana setiap siswa dapat berkembang.