Prvo objavljeno na EFLMagazine.com.
Daljinsko ocjenjivanje u industriji testiranja značajno je evoluiralo u protekloj godini zbog COVID-19. Iako je pandemija možda dovela daljinsko ocjenjivanje u središte pažnje, industrija se već prebacila na hibridno okruženje kako bi pružila pristupačnije opcije svim studentima.
Prema Svjetskoj zdravstvenoj organizaciji, više od 1 milijarde ljudi živi s invaliditetom – 15 posto svjetske populacije – i taj broj neprestano raste. Osobe također mogu biti suočene s posebnim okolnostima koje ograničavaju njihove sposobnosti testiranja ili učenja, poput osoba koje doje, kandidata koji žive daleko od testnih centara ili pojedinaca s problemima mobilnosti.
Daljinski ispiti, koji su nekoć smatrani prilagodbom, postali su kritična modalnost za organizacije koje žele omogućiti testiranje gdje se kandidati nalaze. Prije dvadeset godina, programi testiranja su tek nedavno prešli na testne centre temeljen na računalima, pružajući dosljedno, sigurno okruženje za kandidate. Sada, organizacije za testiranje široko povećavaju pristupačnost nudeći daljinska rješenja kako bi omogućile testiranje svim kandidatima i studentima, u bilo kojem trenutku, bilo gdje. Asocijacija izdavača testova (ATP) nedavno je pokrenula obvezu o daljinskoj pristupačnosti koja potiče industriju da pruži rješenja tako da “svaka osoba ima jednaku i poštenu mogućnost pristupa ocjenjivanju,” podržavajući povratne informacije koje je industrija primila od kandidata koji žele pristup ocjenjivanju pod svojim uvjetima.
Industrija je već krenula prema daljinskom ocjenjivanju, a pandemija je bila katalizator brze integracije daljinskog ocjenjivanja u obrazovanje. U Prometricu smo svjedočili 500-postotnom porastu među klijentima koji su morali preći na daljinsko ocjenjivanje zbog COVID-19. Dosljedna evaluacija i inovacije bit će potrebne kako bi se osiguralo da svi studenti i kandidati za testiranje imaju pristup poštenim, pristupačnim ocjenjivanjima. Na svima nama koji služimo ovim populacijama je da nastavimo raditi na rješavanju ovog problema.
Kada gledamo standarde pristupačnosti, važno je razmotriti kako se asistivna tehnologija može primijeniti na osobe koje imaju ograničenja u svojim sposobnostima učenja. Elektronički čitači zaslona, na primjer, omogućuju studentima da koriste govoreni tekst na ekranu kako bi ojačali vještine čitanja. Drugi primjer uključuje usklađenost s 508, dizajniranu kako bi se osiguralo da osobe s invaliditetom imaju jasno razumijevanje sadržaja. Usvajanje 508 kao osnovne komponente za testiranje ocjena je još jedan način na koji kompanije mogu poboljšati standarde pristupačnosti.
Osim što imaju tehnologiju koja ispunjava standarde pristupačnosti, postoje i druge značajke koje se mogu implementirati kako bi se osiguralo da je ocjenjivanje pristupačno od samog početka, izvan tradicionalnih prilagodbi:
- Fleksibilno planiranje: Kandidati mogu odabrati vlastiti raspored bilo kojeg dana u godini.
- Isticanje stavki: Kandidati mogu istaknuti stavke u ocjenjivanju dok prolaze kroz ispit, pomažući im da se fokusiraju na važne dijelove ispita i probave sadržaj.
- Digitalna bilježnica: Kandidati imaju pristup "papiru za zabilješke" kako bi zabilježili bilješke ili nacrtali odgovor. To omogućuje kandidatima da imaju slično iskustvo kao na ispitu uživo.
- Živi chat tijekom ispita: Kandidati mogu razgovarati s daljinskim nadzornikom u slučaju pitanja.
- Samostalno postavljanje ispita: Kandidati mogu potvrditi računalne zahtjeve kako bi osigurali da je njihov sustav sposoban pokrenuti ispit prije nego što ocjenjivanje počne.
- Druga šansa: Studenti mogu imati priliku ponovo pristupiti jednom dijelu ispita bez dodatnog stresa i troška još jednog kompletnog ispita.
- 24/7 pristup: Kandidati mogu pristupiti svom ocjenjivanju u trenutku koji im najviše odgovara.
- Hibridna opcija: Ovisno o zahtjevima sponzora ispita, oni koji preferiraju ocjenjivanje u centru ili trebaju dodatne prilagodbe mogu završiti ocjenjivanje uživo.
Mnoge od ovih značajki uključene su u Prometricovu ProProctorTM platformu za daljinsko ocjenjivanje, međutim, čak i s tim značajkama, moramo stalno tražiti nove mogućnosti za integraciju u rješenja kako se potrebe ljudi i organizacija kojima služimo neprestano mijenjaju. Industrija, sponzori ispita i njihovi partneri za razvoj i isporuku ocjenjivanja moraju pregledati mogućnosti na temelju novih tehnologija i povratnih informacija kandidata kako bi predvidjeli potrebe, umjesto da se bave pristupačnošću samo kada postane problem. Prava pristupačnost počinje na početku.
Kako se udaljavamo od pandemije COVID-19, vjerojatno će se programi nastaviti koristiti daljinskim ocjenjivanjem kao opcijom, ali bit će veći fokus na budućnost tehnologije daljinskog ocjenjivanja kako bi se podržala sigurna, multimodalna rješenja. Nema povratka na isključivo ispita ili učenje uživo; hibridni modeli su budućnost i moraju uključiti pristupačnost kako bi nastavili osiguravati uspjeh kandidata i studenata.