In spóirt elit, tá an margadh idir maith agus iontach tomhaiste i millisecoind, milliméadar, agus aschur meitibileach. Oibrithe spóirt—ó snámhóirí Oilimpeacha mar Michael Phelps go comhoibritheoirí Kentucky Derby mar Sovereignty agus PGA golfer Ben Griffin—oibríonn le cruinneas dochreidte. Rianítear agus cuireann gach calraí a itheann, gach uair codlata, gach nóiméad cleachtaidh. Tá na sonraí comhoibríoch. Tá an t-aiseolas láithreach. Tá feabhsú neamh-inmhíniú.
Ach i gcuideachtaí poiblí—áit a bhfuil na geallta ag ardú, uaireanta saol nó bás do na mic léinn—tugaimid fós cead don gcuimhnigh a bheith i gceannas ar conas a mheasaimid teagasc agus foghlaim.
An Dilemma Neamhchomhoiriúnachta
Mar mhúinteoir seomra ranga, príomhoide, agus superintendant, chonaic mé ceantair ag infheistiú milliún i dtáirgí curacla a gheallann comhoiriúnacht le caighdeáin. Ach fiú an curaclam is fearr, bíonn sé éagórach nuair nach bhfuil sé comhoiriúnach le measúnachtaí tráthúla agus uirlisí chun na sonraí a léirmhíniú. Ar feadh an ama, fágann múinteoirí chun measúnachtaí a chruthú agus a athscrúdú ar a n-aon—cé go bhfuil siad neamh-oilte ag dearraitheoirí measúnachta. An toradh? Neamhchomhoiriúnacht, éagórach, agus deiseanna caillte.
Tacaíonn an taighde leis seo. Fuair staidéar RAND 2019 amach go dtugann an chuid is mó de na múinteoirí a lán acmhainní a chruthaigh siad féin—agus tá deacrachtaí acu le hábhair a fháil atá comhoiriúnach le caighdeáin agus atá oiriúnach don teagasc. Gan córais comhoiriúnachta, cuirimid comhoirdhíontach neamhchothrom ar oideachasóirí agus fágann muid fás na mac léinn do chás.
Measúnú Comhoiriúnach: An Meán Caillte
Cuimsíonn córas measúnachta i ndáiríre na measúnachtaí foirmiúla, eatramhach/banchmark, agus suime—comhoiriúnach leis an gcuraclam agus deartha chun teagasc a chur ar an eolas ag gach céim. Mar a deir an saineolaí measúnachta Dylan Wiliam, “Ba chóir go mbeadh an measúnacht ag freastal ar an gcuspóir chun foghlaim na mac léinn a fheabhsú.” Ciallaíonn sé sin go gcaithfidh na measúnachtaí a bheith tráthúil, dírithe, agus gníomhach.
Ach, tá go leor ceantair fós ag feidhmiú i silo: curaclam ó sholáthraí amháin, measúnachtaí ó sholáthraí eile, painéil nach gcuireann cumarsáid, agus tuarascálacha sonraí a thagann seachtainí siar ón nóiméad nuair a bhíonn tacaíocht ag teastáil ó mhac léinn.
Seo an áit a gcaithfidh teicneolaíocht agus ceannaireacht comhoiriúnú.
Ceachtanna ó Eolaíocht Spóirt: Cruinneas cothrom le Dul Chun Cinn
Sa eolaíocht spóirt, tá na huirlisí a úsáidtear chun feidhmíocht a rianú tar éis éirí níos sofaisticiúla, ní laghdaithe. Tá rianú GPS, tástáil meitibileach, agus AI tuairimeach mar an norm. Cén fáth nach ba chóir do scoileanna an leibhéal céanna cruinneas a chur i bhfeidhm?
Mar shampla, cuireann Prometric uirlisí patentaigh ar fáil a shainaithníonn bearnaí foghlama le cruinneas pointe—láithreach agus ar scála. Cuireann an cur chuige seo ar chumas ceantair curaclam, measúnacht, agus teagasc a chur le chéile go dlúth. Níl gá ag múinteoirí a measúnachtaí a thógáil nó a thuar an bhfuil na mic léinn ar an gcosán ceart—tá siad feistithe le tuairimí agus tacaíochtaí i bhfíor-am chun gníomh a dhéanamh.
Cás i bPointe: Port St. Lucie, Florida
Cuireann Scoileanna Poiblí St. Lucie i Florida sampla láidir de chruinneas i gcleachtas. Faoi cheannaireacht dhiongbháilte, tá an ceantar comhoibrithe le Prometric chun écosystéim teagaisc go hiomlán comhoiriúnach a thógáil. Tá rochtain ag múinteoirí anois ar uirlisí comhoiriúnacha, nasctha a laghdaíonn na dualgais phleanála agus a ardóidh an teagasc.
Ní hamháin go bhfuil cead don gcuimhnigh. Níl córas briste ann. In ionad sin, tá muinteoirí cumhachtaithe le an leibhéal céanna aiseolais agus comhoiriúnachta a thiománaíonn feidhmíocht spóirt elit.
Tá tábhacht ag baint le Ceannaireacht
Tá na dhá fhachtóirí is tábhachtaí in scoil chun rath na mac léinn comhoiriúnach: an múinteoir seomra ranga agus an príomhoide scoile. Ach ní féidir le na múinteoirí is fearr an t-ualach atá ar chórais briste a iompar. Is é dualgas na gceannairí ceantair a chinntiú go bhfuil a gcuid riachtanas acu chun rath a bhaint amach—curaclam comhoiriúnach, measúnachtaí éifeachtacha, agus sonraí gníomhacha.
Ní bhaineann sé seo le micreamhúintear na seomraí ranga. Tá sé faoi thógáil an infreastruchtúir le haghaidh foirfeachta a fhás—go comhoiriúnach agus go cóir.
An Glao chun Gnímh
Cén fáth a bhfuil go leor córais scoile mall chun cruinneas a ghlacadh? Níl easpa uirlisí againn—tá easpa práinn agus comhoiriúnachta againn. Ní bheimid ag súil le cóitseálaí a bheith ag forbairt lúthchleasaithe elit ag úsáid aiseolais doiléir, traenáil atá as dáta, agus gcuimhnigh. Mar sin cén fáth a nglacaimid leis sin san oideachas?
Tá sé in am do chórais K-12 forbairt. Téann an cosán chun torthaí feabhsaithe tríd an gcuraclam comhoiriúnach, measúnachtaí cothrom, agus córais a dhéanann foghlaim infheicthe. Déanaimis an cruinneas céanna a dhéanaimid i bhfeidhmíocht spóirt elit a dhíghlasáil inár seomraí ranga—mar go bhfuil ár mic léinn tuillteoirí gan aon rud níos lú.